ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مفاهيم التربية الغذائية...>الوصف

دراسة مفاهيم التربية الغذائية في كتب العلوم للمرحلة الإبتدائية

المصدر: مجلة القادسية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة القادسية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: شنيف، مازن ثامر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shanif, Mazen Thamer
المجلد/العدد: مج 12, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: آذار
الصفحات: 235 - 249
ISSN: 1991-7805
رقم MD: 324989
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الابتدائي | التعليم الابتدائي | التربية الغذائية | الوعي الغذائي | كتاب العلوم | المناهج الدراسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف علي مدي تضمن مفاهيم التربية الغذائية في كتب علوم المرحلة الابتدائية في العراق للعام الدراسي (2006-2007)، من خلال تحليل محتواها وفقاً لمعيار التربية الغذائية الذي طوره الباحث عن معيار سابق أعد لهذا الغرض. وقد تكون المعيار بصورته النهائية من (93) فقرة موزعة علي ست مجالات، وشمل تحليل المحتوي ستة كتب بواقع (1776) صفحة بعد إيجاد صدق الأداة وثباتها ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث: أن كتاب الصف الخامس الابتدائي هو الكتاب الأكثر تناولاً لمفاهيم التربية الغذائية إذ حصل علي نسبة (29.86%)، أما فيما يتعلق بمجالات التربية الغذائية فكان مجال مصادر الغذاء هو الأكثر اهتماماً إذ حصل علي نسبة (38.19%)، وخلص البحث إلي مجموعة من التوصيات منها ضرورة الاهتمام الكافي بموضوعات التربية الغذائية ومجالاتها وتأثيراتها فضلاً عن مراعاة التنسيق والتكامل بين موضوعات كتب علوم المرحلة الابتدائية كذلك اقترح الباحث إجراء دراسات تتعلق بالتربية الغذائية في كتب أخري ومراحل أخري كالمعاهد وكليات المعلمين، وكذلك إجراء دراسات عن التثقيف الغذائي والوعي الغذائي.

The present paper aims at highlighting the inclusion of nutrition education concepts in the science textbook of the primary school in Iraq for the academic year 2006- 2007 though the content analysis of these textbook according to a criterion prepared by the researcher. The criterion comprised 93 items distributed on six fields . the content analysis covered six textbook (1776 pages) after realizing the validity and reliability of the tool. The major results arrived at were : the fifth year science textbook included more nutritional education concepts (29.86%) .As for the nutritional education fields ، the field food sources evinced the highest percentage (38.19%) . the paper has suggested a number of recommendation like the need to concentrate on nutritional education and its fields and effects ,in addition to the need for coordination — amongst the primary school science textbook in this respect. The researcher has al so suggested the need for further studies focusing on the science textbooks at other levels like the collages and institutes of teachers training.
ISSN: 1991-7805

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.