تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تحليل محتوى كتب العلوم بالحلقة...>الوصف

تحليل محتوى كتب العلوم بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي في ضوء الأهداف السبعة لأولوية البيئة والموارد الطبيعية برؤية عمان 2040 ومتطلبات المعرفة البيئية

العنوان بلغة أخرى: A Content Analysis of the Second Cycle Science Textbooks of Basic Education in Light of the Seven Objectives of the Priority of Environment and Natural Resources in Oman Vision 2040 and Requirements of Environmental Knowledge
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، وفاء محمد معوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd-Elaal, Wafaa Mohammed Moawad
مؤلفين آخرين: المعمري، سيف بن ناصر بن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع84
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2025
الصفحات: 61 - 94
DOI: 10.52839/0111-000-084-002
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1530141
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | التوعية البيئية | تعليم العلوم | تحليل المحتوى
كلمات المؤلف المفتاحية:
مناهج العلوم العمانية بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي | الأهداف السبعة لأولوية البيئة والموارد الطبيعية | رؤية عمان 2040 | متطلبات المعرفة البيئية | Omani Science Textbooks "5-10" | The Seven Goals of the Priority of Environment and Natural Resources | Oman Vision 2040 | Environmental Knowledge
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى كشف مدى تضمين محتوى كتب العلوم العُمانية للصفوف (5-10) في سلطنة عُمان الأهداف السبعة ومؤشرات أولوية البيئة والموارد الطبيعية في رؤية عمان ۲۰٤۰، ومتطلبات المعرفة البيئية. ولتحقيق ذلك؛ اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي في تحليل محتوى (۲۰) كتابًا من كتب العلوم لتلك الصفوف، مستخدمة بطاقة تحليل محتوى خصصت لهذا الغرض. وشملت البطاقة الأهداف السبعة لأولوية البيئة والموارد الطبيعية المتضمنة في رؤية عمان ۲۰٤٠ ، التي تضمنت (26) مؤشرًا. وبعد تحليل البيانات بالإحصاء الوصفي، أظهرت النتائج أن محتوى كتب العلوم للحلقة الثانية من التعليم الأساسي قد تناول أربعة أهداف فقط من الأهداف السبعة، وهي الهدف الأول والثاني والثالث، والسادس، بدرجات تتراوح بين المنخفضة جدا والمتوسطة، في حين لم يتضمن محتواها أيا من الهدف الرابع والخامس، والسابع. وفيما يتعلق بمتطلبات المعرفة البيئية، أوضحت النتائج أن الجانب الأكثر تضمينا في محتوى الكتب هو السمات والخصائص للمفهوم البيئي، بنسبة (۳۱٫۷%)، في حين كانت الإحصاءات البيئية الأقل تضمينا. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة زيادة تضمين الأهداف السبعة كافة الأولوية البيئة والموارد الطبيعية في رؤية عمان ۲۰٤٠ في محتوى مناهج العلوم العُمانية للحلقة الثانية من التعليم الأساسي، وكذلك توازن بنية المعرفة البيئية فيها بما يتلاءم مع هذه الرؤية.

This research aims to reveal the extent to which the content of Omani science textbooks for grades 5–10 includes both the indicators of the seven objectives of the Priority of Environment and Natural Resources in Oman Vision 2040 and the requirements of environmental knowledge. The descriptive methodology was employed in analysing the content of 12 school science textbooks for grades 5–10, using a content analysis schedule that included 26 indicators of the seven objectives of Environment and Natural Resources Priority. By processing the data resulting from the analysis process using descriptive statistics, the results showed that the content of science textbooks for grades 5–10 includes only four objectives (1st, 2nd, 3rd, and 6th) of Environment and Natural Resources Priority. Regarding environmental knowledge, the results showed that the content of the analysed science textbooks is highly embedded with attributes, while environmental statistics were the least included. According to these findings, the study recommended increasing the degree of inclusion of all seven objectives of Environment and Natural Resources Priority and their indicators in Omani science textbooks for grades 5–10.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.