تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر استراتيجية الأيدي والعقول...>الوصف

أثر استراتيجية الأيدي والعقول في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الإملاء

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Hands and Minds Strategy on the Achievement of Second-Grade Female Students in Dictation
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: عبود، نور نشأت (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abboud, Noor Nashaat
مؤلفين آخرين: محيي، زينة سالم (مشرف)
المجلد/العدد: ع84
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2025
الصفحات: 385 - 417
DOI: 10.52839/0111-000-084-013
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1530260
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | اللغة العربية | الأخطاء الإملائية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية | الأيدي والعقول | الإملاء | Strategy | Hands and Minds | Spelling
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استراتيجية الأيدي والعقول في تحصيل مادة الإملاء لدى طالبات الصف الثاني المتوسط ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي وتكونت عينة البحث من (۷۰) بواقع (٣٥) طالبة من المجموعة التجريبية و (٣٥) طالبة من المجموعة الضابطة التي درست باستعمال الطريقة التقليدية. أجرت الباحثة تكافؤاً إحصائياً بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني للطالبات محسوباً بالشهور التحصيل الدراسي للأبوين درجات اللغة العربية للعام السابق، اختبار الذكاء (هنمون نلسون)، الاختبار القبلي للإدارة لمجموعتي الدراسة. أعدت الباحثة الاختبار التحصيلي إذ تألف من (١٤) فقرة من اختيار من متعدد و (٦) فقرات من الاختبار المقالي، واستعملت الباحثة لمعالجة بياناتها إحصائياً، اختبار مربع كاي لعينتين مستقلتين، والاختبار التائي لعينتين، معامل الصعوبة، معامل التمييز، فعالية البدائل الخاطئة، استعمال الحقيبة الإحصائية (spss). وأهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي ولصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الباحثة بضرورة تشجيع مدرسي اللغة العربية على استعمال طرائق واستراتيجيات حديثة في التدريس، وعقد دورات تدريبية للمدرسين حول استعمال طرائق تدريس متنوعة والخروج عن المألوف، واقترحت الباحثة إجراء دراسات على أثر استراتيجية الأيدي والعقول لفروع اللغة العربية الأخرى.

The current research aims to identify the effect of the hands-and-minds strategy on the achievement of dictation material among second-year middle school students. To achieve this goal, the researcher adopted the experimental method. The research sample consisted of 70 students, 35 students as the experimental group and 35 students as the control group who studied using the traditional method. The researcher conducted a statistical equivalence between the students of the two research groups in the following variables: the chronological age of the students calculated in months, the academic achievement of the parents, and the Arabic language grades for the previous year, the Hanmon Nelson test, and the pre-administration test for the two study groups. The researcher developed the achievement test, which consisted of 14 multiple-choice items and 6 items of the essay test. The researcher used the Chi-square test for two independent samples, the T-test for two samples, the difficulty coefficient, the discrimination coefficient, the effectiveness of the wrong alternatives, and the statistical bag (SPSS). The results showed that there is a statistically significant difference between the experimental and control groups in the achievement test in favor of the experimental group. The researcher recommended encouraging Arabic language teachers to use modern methods and strategies in teaching and holding training courses for teachers on using various teaching methods and going beyond the norm. The researcher suggested conducting studies on the effect of the hands-and-minds strategy on the branches of the Arabic language.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.