أثر استراتيجية الملخصات القبلية على التحصيل والاستبقاء لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Pre-Summary Strategy on the Achievement and Retention of Second-Year Intermediate Female Students in Chemistry |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | صالح، حوراء جابر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Salih, Hawraa Jaber |
| المجلد/العدد: | ع126 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | آب |
| الصفحات: | 280 - 294 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 1530484 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية | الملخصات القبلية | التحصيل | الاستبقاء | الكيمياء | Pre-Summary Strategies | Achievement | Retention | Chemistry
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07734nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2273429 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 812141 |a صالح، حوراء جابر |e مؤلف |g Salih, Hawraa Jaber | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية الملخصات القبلية على التحصيل والاستبقاء لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء | ||
| 246 | |a The Effect of the Pre-Summary Strategy on the Achievement and Retention of Second-Year Intermediate Female Students in Chemistry | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |c 2024 |g آب | ||
| 300 | |a 280 - 294 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية الملخصات القبلية على التحصيل والاستبقاء لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، ممثلا بأسلوب (المجموعتين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة)، ولغرض تحقيق التعليم المنشود والتوصل للأهداف التربوية والتعليمية المطلوبة ولغرض مواجهة جميع التحديات التي تواجه العملية التربوية والتعليمية، لذا فقد ظهرت الحاجة إلى استخدام أساليب وطرق تعليمية مختلفة في تدريس المواد العلمية ولا سيما مادة الكيمياء ومن بين تلك الأساليب والطرائق اعتماد استراتيجيات قبلية في التدريس، أن الباحثة اختارت أسلوب الملخصات القبلية والتي تعد واحدة من استراتيجيات ما قبل التدريس الجيدة والمهمة وهي التي لا تقل أهمية عن استراتيجيات التدريس التي تستخدم في تسهيل عملية التعلم وتوضيحها لأنها تزود الطلبة بفكرة أو منظور شامل وعام لغرض تهيئتهم لما تقدم لهم فضلا عن ذلك كونها عنصرا مهما وفعالا في تلخيص المادة الدراسية والعمل على إيصال النقاط الرئيسية والدقيقة فيها للطلبة بشكل أدق وقصير وواضح، كما أرادت الباحثة من خلال اعتماد هذه الاستراتيجية القبلية معرفة اثرها على التحصيل والاستبقاء لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء، ومن فرضيات هذا البحث: 1- لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات الطالبات اللاتي درسن وفق استراتيجية الملخصات القبلية وبين متوسط درجات الطالبات اللاتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. 2- لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات الطالبات اللاتي درسن وفق استراتيجية الملخصات القبلية وبين متوسط درجات الطالبات اللاتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار الاستبقاء. وفي ضوء ذلك توصلت نتائج البحث إلى: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات الطالبات اللاتي درسن وفق استراتيجية الملخصات القبلية وبين متوسط درجات الطالبات اللاتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي البعدي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء. 2- توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلاله (0.05) لمصلحة المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية الملخصات القبلية على المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار الاستبقاء لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء.. |b The aim of the current research is to investigate the impact of presummary strategies on achievement and retention among second-grade middle school female students in the subject of chemistry. To achieve this goal, the researcher employed an experimental method, specifically using two groups: the experimental group and the control group. The purpose is to achieve the desired education and reach the required educational and pedagogical objectives, as well as to address all challenges faced in the educational process. Consequently, there arose a need to employ various teaching methods, especially for scientific subjects like chemistry. Among these methods, the researcher chose the pre-summary strategy, which is one of the effective pre-teaching strategies. It is equally important as the teaching strategies used to facilitate the learning process and clarify it. Pre-summaries provide students with a comprehensive and general perspective, preparing them for the material presented. Additionally, they play a crucial role in summarizing the study material, conveying key points accurately and concisely to students. Through the adoption of this pre-teaching strategy, the researcher aimed to assess its impact on the achievement and retention of second-grade middle school female students in the subject of chemistry. The research hypotheses are as follows: 1. There are no statistically significant differences at the 0.05 level between the average scores of female students who studied using the pre-summary strategy and those who studied using the conventional method in the achievement test. 2. There are no statistically significant differences at the 0.05 level between the average scores of female students who studied using the pre-summary strategy and those who studied using the conventional method in the retention test. Based on the research results, the following conclusions were drawn: 1. There are statistically significant differences at the 0.05 level between the average scores of female students who studied using the pre-summary strategy and those who studied using the conventional method in the post-test achievement among second-grade middle school students in the subject of chemistry. There are statistically significant differences at the 0.05 level in favor of the experimental group, which studied using the pre-summary strategy, compared to the control group, which studied using the conventional method, in the retention test among second-grade middle school students in the subject of chemistry. | ||
| 653 | |a استراتيجيات التدريس |a تعليم العلوم |a مادة الكيمياء |a طلبة المرحلة المتوسطة | ||
| 692 | |a استراتيجية |a الملخصات القبلية |a التحصيل |a الاستبقاء |a الكيمياء |b Pre-Summary Strategies |b Achievement |b Retention |b Chemistry | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 031 |e Journal of the Faculty of Basic Education |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn |l 126 |m ع126 |o 1156 |s مجلة كلية التربية الأساسية |v 000 |x 8536-2706 | ||
| 856 | |u 1156-000-126-031.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1530484 |d 1530484 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية فجوة المعلومات في تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط في مادة الكيمياء
بواسطة: أحمد، فردوس خالد منشور: (2024) -
فاعلية استخدام المجمعات التعليمية في تدريس مادة الكيمياء في التحصيل والاستبقاء لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
بواسطة: المساري، جعفر عبيد خضير سهيل منشور: (2013) -
فاعلية إستراتيجية كلوزماير فى تحصيل وإستبقاء مادة الكيمياء لدى طالبات الصف الثانى المتوسط
بواسطة: الخيلانى، هيام غائب حسين منشور: (2006) -
أثر استراتيجية تدريسية مقترحة في التحصيل والاتجاه نحو مادة الكيمياء لدى طالبات الصف الأول المتوسط
بواسطة: عبود، سهاد عبدالأمير منشور: (2016) -
أثر منشطات الذاكرة في التحصيل والاستبقاء في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الاول المتوسط
بواسطة: الجاسمي، حيدر عماد عبدالكريم منشور: (2014)
