تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>معوقات تطوير المنهج الدراسي ال...>الوصف

معوقات تطوير المنهج الدراسي الجامعي للتعليم النشط: دراسة ميدانية على عينة من أساتذة الجامعات

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Developing the University Curriculum for Active Learning: A Field Study on a Sample of University Professors
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الزهاوي، سرمد صلاح محي الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohieddin, Sarmad Salah
المجلد/العدد: ع124
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نيسان
الصفحات: 188 - 204
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1530587
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تطوير التعليم | المناهج الدراسية | أعضاء هيئة التدريس | التعليم النشط
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج | الدراسي | الجامعة | التعليم | النشط | Curriculum | Academic | University | Education | Active
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: نسعى من خلال الدراسة الحالية إلى بيان طبيعة المعوقات التي تعوق تطوير المنهج الجامعي للتعلم النشط من خلال دراسة ميدانية على عينة من الأساتذة الجامعيين بلغت (100) فرد حرص الباحث على اختيارهم بشكل عشوائي وفق عدد من المتغيرات ولجمع البيانات والمعلومات، تم تصميم استبانة بمجموعة من الأبعاد، وقد تحقق الباحث من اختبارات الصدق والثبات للاستبانة، وبعد ذلك طبقت الاستبانة على عينة البحث وقد توصلت الدراسة إلى ما يلي: 1. إن الاستبانة ككل حصلت على وسط حسابي (4.15) وهو يمثل الوزن المئوي (83%)، وبالتالي فالتعلم النشط جاء بمستوى جيد جدا. 2. إن مجال (المتعلمين) ومجال (الإدارة الجامعية) احتلت المركز الأول، أما المركز الثاني فكان من نصيب (مدرسي المنهج).

Through the current study, we seek to clarify the nature of the obstacles that hinder the development of the university curriculum for active learning through a field study on a sample of university professors amounting to (100) individuals. The researcher was keen to select them randomly according to a number of variables. To collect data and information, a questionnaire was designed with a set of Dimensions: The researcher verified the validity and reliability tests of the questionnaire. After that, the questionnaire was applied to the research sample. The study concluded the following: 1. The questionnaire as a whole obtained an arithmetic mean of (4.15), which represents the percentage weight (83%), and therefore active learning achieved a very good level. 2. The field of (learners) and the field of (university administration) ranked first, while the second place went to (curriculum teachers).
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.