تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>مستوى برامج الانتقال المقدمة ل...>الوصف

مستوى برامج الانتقال المقدمة لذوي الإعاقة من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: The Level of Transitional Services Presented to Students with Disabilities from their Teachers’ Point of View
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الثبيتي، عدنان معتوق وصل الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Thubaiti, Adnan Matouk Waslallah
المجلد/العدد: مج31, ع9
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 388 - 411
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1530685
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
ذوي الهمم | الطلبة المعاقون | البرامج المهنية | فرص العمل
كلمات المؤلف المفتاحية:
ذوي الإعاقة | برامج الانتقال | المعلمين | With Disabilities | Transitional Programs | Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى برامج الانتقال المقدمة لذوي الإعاقة من وجهة نظر معلميهم، من خلال استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتصميم وتطبيق الاستبانة، وتكونت عينة البحث من (135) معلم من معلمي ذوي الإعاقة في مكة المكرمة. وأشارت النتائج إلى مستوى متوسط لمستوى برامج الانتقال المقدمة لذوي الإعاقة من وجهة نظر معلميهم، وبمتوسط حسابي (3.03). كما أظهرت أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) ترجع إلى تأثير المؤهل العلمي في الأبعاد (مهارات الاستقلالية، مهارات تقرير المصير، التأهيل المهني، الدرجة الكلية) لصالح الدكتوراه. ووجود فروق دالة إحصائيا ترجع إلى تأثير سنين الخبرة في الأبعاد (مهارات الاستقلالية، مهارات تقرير المصير، التأهيل المهني، الدرجة الكلية) مما يشير إلى تفوق الأفراد ذوي الخبرة (أكثر من ١٠ سنوات). ويوصي الباحث بضرورة زيادة الاهتمام ببرامج الانتقال المقدمة لذوي الإعاقة، والاهتمام أكثر بتدريب الطلبة ذوي الإعاقة عليها.

The current research aims at recognizing the level of transitional programs presented with disabilities from their teachers’ point of view through using the descriptive analytical approach and designing and applying the questionnaire. The sample of the research consisted of (135) teachers who teach students with disabilities in Mecca. The results indicated an average level of transitional programs presented with disabilities from their teachers’ point of view, with an arithmetic average of (3.03). It, also, indicated that there were statistically significant differences (α = 0.05) due to the effect of academic qualification on these dimensions (independence skills, self-determination skills, professional qualification, and total degree) in favor of PhD qualification. There are differences due to the effect of the experience years on the dimensions: (independence skills, self-determination skills, vocational qualification, and total degree) in favor of those with more than 10 years’ experience. The researcher recommends the need to increase attention to transportation programs provided to people with disabilities, and to pay more attention to training students with disabilities.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.