تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام استراتيجيتي الأركا...>الوصف

أثر استخدام استراتيجيتي الأركان الأربعة وكرة الثلج في التحصيل الرياضي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Contributions of the Four Pillars and the Snowball to the Athlete’s Greeting for Fifth-Grade Primary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: حمدان، مرتضى سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamdan, Murtadha Salim
مؤلفين آخرين: الصيداوي، غسان رشيد عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع127
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 251 - 270
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1530972
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | التحصيل الرياضي | طلبة المرحلة الابتدائية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأثر | استراتيجيتي الأركان الأربعة وكرة الثلج | التحصيل | مادة الرياضيات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يَهدف البحث الحالي إلى التعرف على (أثر استخدام استراتيجيتي الأركان الأربعة وكرة الثلج في التحصيل الرياضي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي) للتحقق من هدف البحث الحالي اعتمد الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (74) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2024 - 2023)م، اختيرت مدرسة الأصول الابتدائية التابعة لمديرية تربية ميسان اختياراً قصدياً، واختياراً عشوائياً للشعب اختيرت شعبة (أ) لتكون المجموعة التجريبية الأولى التي درست على وفق استراتيجية الأركان الأربعة وبواقع (25) تلميذا، وشعبة (ج) لتكون مجموعات البحث التجريبية الثانية التي درست وفق استراتيجية كرة الثلج وبواقع (25) تلميذا، وشعبة (ب) لتكون المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية وبواقع (24) تلميذا، وكوفئت المجموعتان في المتغيرات الآتية (الذكاء، والعمر الزمني، والمعلومات السابقة في الرياضيات، والتحصيل السابق في مادة الرياضيات). تم إعداد أداة البحث وهي: اختبار التحصيل الرياضي والمكون من (22) فقرة موضوعية (اختيار من متعدد). وباستخدام (معادلة كيودر- ريتشاردسون- 20) كانت قيمة معامل الثبات 0.73. وبعد الانتهاء من التجربة طبق الاختبار على مجموعات البحث الثلاث. أاستعمل البرنامج الإحصائي spss_27 لمعالجة البيانات التي حصل عليها وأظهرت النتائج باستخدام معادلة تحليل التباين الأحادي وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات التلاميذ المجموعة التجريبية الأولى ودرجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل الرياضي، ولصالح المجموعة التجريبية الأولى مقارنة مع المجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية الثانية مقارنة مع المجموعة الضابطة، ومن خلال النتائج التي تم التوصل إليها تم عرض بعض التوصيات والمقترحات التي يأمل الباحث دراستها والأخذ بها.

The current research aims to identify (the effect of using the four pillars and snowball strategies on mathematical achievement among fifth-grade primary school students). To verify the goal of the current research, the researchers adopted the quasi-experimental approach, and the research sample consisted of (74) fifth-grade primary school students, class For the second semester of the academic year (2023-2024), Al-Osoul Primary School affiliated with the Maysan Education Directorate was chosen intentionally, and randomly selected for the divisions. Division (A) was chosen to be the first experimental group that studied according to the four-pillar strategy, with (25) students, and division (C) to be the second experimental group, which was taught according to the snowball strategy, with (25) students, and (B) to be the control group, which was taught according to the usual method, with (24) students. The two groups were rewarded in the following variables (intelligence, chronological age, and previous information in... mathematics, and previous achievement in mathematics). The research tool was prepared: a mathematical achievement test, which consists of (22) objective items (multiple choice). Using the Keuder-Richardson equation - 20, the value of the reliability coefficient was 0.73. After completing the experiment, the test was applied to the three research groups. He used the statistical program spss_27 to process the data he obtained. The results showed that there was a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average grades of the students in the first experimental group and the grades of the students in the second experimental group and the grades of the control group students in the mathematical achievement test, and in favor of the first experimental group compared with the control group. In favor of the second experimental group compared with the control group, and through the results reached, some recommendations and proposals were presented that the researcher hopes to study and take into account.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.