تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي قائم على التحليل اللغوي في تنمية مهارات الإعراب والتفكير النحوي عند طلبة قسم اللغة العربية في كليات التربية الأساسية

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: علوان، علياء صبحي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: التميمي، ميسون علي جواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع127
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 292 - 330
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1531032
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات الإعراب | التفكير النحوي | طلبة المرحلة الجامعية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التعليمي | التحليل اللغوي | مهارات الإعراب والتفكير النحوي | طلبة قسم اللغة العربية | كليات التربية الأساسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى: يهدف هذا البحث: 1. بناء برنامج تعليمي قائم على التحليل اللغوي لطلبة قسم اللغة العربية في كليات التربية الأساسية. 2. معرفة فاعلية البرنامج التعليمي القائم على التحليل اللغوي في تنمية مهارة الإعراب عند طلبة قسم اللغة العربية في كليات التربية الأساسية. 3. معرفة فاعلية البرنامج التعليمي القائم على التحليل اللغوي في تنمية التفكير النحوي عند طلبة قسم اللغة العربية في كليات التربية الأساسية. تألف مجتمع البحث من (776) طالبًا وطالبة، واختارت الباحثة بالطريقة القصدية (كلية التربية الأساسية/ الجامعة المستنصرية) محافظة/ بغداد؛ وذلك بسبب سكن الباحثة للمحافظة ذاتها، وبالطريقة العشوائية اختارت ق (1)؛ لتمثل المجموعة التجريبية التي سيدرس طلابها موضوعات النحو على وفق البرنامج التعليمي، بواقع (57) طالبًا، وق (2) لتمثل المجموعة الضابطة التي سيدرس طلابها موضوعات النحو على وفق الدروس التقليدية، بواقع (57) طالبًا، فبلغت عينة البحث (114) طالبا وطالبة. كافأت الباحثة بين طلبة مجموعتي البحث تكافوا إحصائيا في متغيرات: العمر الزمني، والتحصيل الدراسي للوالدين، واختبار مهارات الإعراب، واختبار مهارات التفكير. أما أداتا البحث، فقد أعدت الباحثة اختبارًا يقيس مهارات الإعراب، اشتمل على (30) فقرة، من نوع الاختبار من متعدد، موزعة بين المهارات الرئيسة، واختبارًا يقيس مهارات التفكير النحوي، اشتمل على (30) فقرة، من نوع الاختيار من متعدد، موزعة بين المهارات الرئيسة، تحققت الباحثة من صدق الاختبارين وثباتهما، واستخرج القوى التمييزية، ومعاملات صعوبة فقراته، كما بنت الباحثة معيارا؛ لتصحيح اختبار مهارات الإعراب، ومعيارًا لتصحيح اختبار مهارات التفكير النحوي، تحققت من صدقهما بعد عرضهما على مجموعة من المحكمين. وبعدها طبقت الاختبارين قبليًا وبعديًا على طلبة عينة البحث، ومؤجلا على طلبة المجموعة التجريبية. درست الباحثة بنفسها مجموعتي البحث في أثناء مدة التجربة التي استمرت فصلا دراسيًا كاملا، للعام الدراسي (2022-2023م). ((ولمعالجة البيانات إحصائيا، استعملت الباحثة برنامج spss)). وبعد تحليل البيانات توصل البحث إلى ما يأتي: 1. تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة في اختباري مهارات الإعراب والتفكير النحوي البعدي. 2. توجد فاعلية للبرنامج التعليمي في الاختبارين البعدي والمؤجل في تنمية مهارات الإعراب والتفكير النحوي عند طلبة المجموعة التجريبية. وعليه استنتجت الباحثة: 1. إن التحليل اللغوي يقوم بعمليات تحليل وتفكيك النص إلى جزيئات ومن ثم الغوص فيها من حيث المعنى والمبنى. 2. إن عمليات التحليل اللغوي التي تسبق الإعراب والتفكير النحوي تتم بتدريب الطلبة على توليد الأفكار والتمييز بينها، وترتيبها، ومراجعة صياغة بعض الألفاظ، وتعويد الطلبة على التركيز عند الكتابة في المعنى والمبنى قبل الشكل النهائي للجملة. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات منها: 1. تدريب أساتيذ اللغة العربية على توظيف البرامج التعليمية لتنمية مهارات التحليل اللغوي في تدريس اللغة العربية. وامتداد للبحث، واستكمالاً له، اقترحت الباحثة إجراء عدد من الدراسات، منها: 1- بناء برنامج تعليمي قائم على تحليل اللغوي في تنمية مهارات النقد الأدبي عند طلبة أقسام اللغة العربية.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.