تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة الوعي المعلوماتي في استخد...>الوصف

درجة الوعي المعلوماتي في استخدام تكنولوجيا المعلومات والنشر الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس في كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Information Literacy in the Use of Information Technology and Electronic Publishing among Faculty Members in the Colleges of Educational Sciences at Jordanian Universities from their Perspectives
المصدر: المجلة الأردنية للمكتبات والمعلومات
الناشر: جمعية المكتبات والمعلومات الأردنية
المؤلف الرئيسي: البطوش، رزان سالم أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Btoush, Razan Salem Ahmad
مؤلفين آخرين: طلافحة، حامد عبدالله علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج59, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 79 - 129
DOI: 10.36372/1163-059-004-005
ISSN: 2308-0981
رقم MD: 1531042
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التنمية المستدامة | الكوادر البشرية | النشر الرقمي | الكفايات المهنية | المهارات التكنولوجية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي المعلوماتي | تكنولوجيا المعلومات | النشر الإلكتروني | كليات العلوم التربوية | الجامعات الأردنية | أعضاء هيئة التدريس | Information Literacy | Information Technology | Electronic Publishing | Educational Faculties | Jordanian Universities | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة الوعي المعلوماتي في استخدام تكنولوجيا المعلومات والنشر الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس في كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية من وجهة نظرهم، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة للفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2024 - 2025، والبالغ عددهم (305) عضوا، موزعين على أربع جامعات حكومية وأربع جامعات خاصة، ولتحقيق غاية الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (85) فقرة موزعة على قسمين، الأول: درجة الوعي المعلوماتي في استخدام تكنولوجيا المعلومات، والثاني: درجة الوعي المعلوماتي في النشر الإلكتروني، وقد وزعت الاستبانة على أفراد عينة الدراسة الذين استجاب منهم (253) عضوا. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وأظهرت نتائجها أن درجة الوعي المعلوماتي في استخدام تكنولوجيا المعلومات لدى أفراد عينة الدراسة جاءت بدرجة مرتفعة على جميع المجالات، بمتوسط حسابي (4.07)، وانحراف معياري (0.31)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (ɑ = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لتقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة الوعي المعلوماتي في استخدام تكنولوجيا المعلومات وفقا لمتغيرات نوع الجامعة، والجنس، والرتبة الأكاديمية، وسنوات الخبرة. كما أظهرت النتائج أن درجة الوعي المعلوماتي في النشر الإلكتروني لدى أفراد الدراسة جاءت بدرجة مرتفعة على جميع المجالات، بمتوسط حسابي (4.01)، وانحراف معياري (0.43)، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (ɑ = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لتقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة الوعي المعلوماتي في النشر الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس وفقا لمتغيرات نوع الجامعة، والجنس، والرتبة الأكاديمية، وسنوات الخبرة.

The study aimed to identify the degree of information literacy in the use of information technology and electronic publishing among faculty members in the colleges of educational sciences at Jordanian universities from their perspectives. The study population comprised all faculty members in the colleges of educational sciences at both public and private Jordanian universities for the first semester of the 2024-2025 academic year, totaling (305) faculty members, distributed across four public and four private universities. To achieve the study's purpose, a questionnaire was developed containing (85) items divided into two sections: the first section measured the degree of information literacy in the use of information technology, and the second section assessed the degree of information literacy in electronic publishing. The questionnaire was administered to the study sample, which consisted of (253) faculty members who responded. The study employed descriptive survey methodology. The study results indicated that the degree of information literacy in the use of information technology among faculty members in the colleges of educational sciences at Jordanian universities, from their perspectives, was high across all areas, with a mean score of (4.07) and a standard deviation of (0.31). The results also showed no statistically significant differences at the significance level of (ɑ = 0.05) between the mean scores of the study sample's assessment of information literacy in the use of information technology based on the variables of university type, gender, academic rank, and years of experience. Additionally, the study results revealed that the degree of information literacy in electronic publishing among faculty members in the colleges of educational sciences at Jordanian universities, from their perspectives, was also high across all areas, with a mean score of (4.01) and a standard deviation of (0.43). The results further indicated no statistically significant differences at the significance level of (ɑ = 0.05) between the mean scores of the study sample's assessment of information literacy in electronic publishing based on the variables of university type, gender, academic rank, and years of experience.
ISSN: 2308-0981

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.