تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استثمار الوسائط الإلكترونية في...>الوصف

استثمار الوسائط الإلكترونية في تعليم النحو العربي: دراسة ميدانية لتلاميذ السنة الأولي متوسط باستخدام الخريطة الذهنية كنموذج مقترحات تطبيقية لنماذج مختارة

العنوان بلغة أخرى: Investing in Electronic Media in Teaching Arabic Grammar: A Field Study for First-Year Students Using the Mind Map as a Model Applied Proposals for Selected Models
المصدر: مجلة معالم
الناشر: المجلس الأعلى للغة العربية
المؤلف الرئيسي: حميدي، وفاء (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عيساوي، عبدالسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 59 - 70
DOI: 10.33705/1111-017-002-005
ISSN: 2170-0052
رقم MD: 1531093
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المهارات اللغوية | الصورة الذهنية | الفهم النحوي | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
النحو العربي | الخريطة الذهنية | الوسائط الإلكترونية | التعليم المتوسط | الأثر النفسي | المدرسون | التلاميذ | Arabic Grammar | Mind Map | Electronic Media | Intermediate Education | Psychological Impact | Teachers | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن دور الوسائط الإلكترونية في تسهيل تعليم النحو العربي في مرحلة التعليم المتوسط، من خلال اعتماد الخريطة الذهنية كنموذج تعليمي. وتسعى الدراسة إلى تحليل مدى تأثير استخدام هذا الأسلوب على اكتساب المتعلمين للمهارات اللغوية والنحوية، بالإضافة إلى دراسة انعكاساته النفسية والمعرفية على التلاميذ. كما تهدف إلى استقصاء دور المدرسين في تطبيق هذه الوسائط ومدى تأثير ذلك على شخصيتهم وأدائهم التربوي. وأظهرت النتائج الأولية أن استثمار الخريطة الذهنية عبر الوسائط الإلكترونية يساهم في تحسين الفهم النحوي لدى المتعلمين، مع وجود تأثيرات متفاوتة في الأداء بين الفصول الدراسية. رغم التوقعات العالية لتحقيق نتائج إيجابية، ما زالت بعض التحديات تواجه توظيف هذه الوسائل بالشكل الأمثل.

This study aims to reveal the role of electronic media in facilitating the teaching of Arabic grammar in the intermediate education stage, through the adoption of the mind map as an educational model. The study seeks to analyze the impact of the use of this method on the acquisition of language and grammatical skills by learners, in addition to studying its psychological and cognitive implications on students. The preliminary results showed that investing the mind map through electronic media contributes to improving grammatical understanding among learners, with varying effects on performance between classrooms. Despite the high expectations for positive results, some challenges still face the optimal use of these methods.
ISSN: 2170-0052

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.