تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية التدريس بأنموذجي "Triz"...>الوصف

فاعلية التدريس بأنموذجي "Triz" و "Appletone" في التحصيل ومهارات التفكير التحليلي عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Using the Triz and Appleton Models in Achievement and Analytical Thinking Skills for Fifth-Grade Literary Students in the Subject of Geography
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: عبد مرزوك، الحارث شاكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd Marzouk, Alhareth Shaker
المجلد/العدد: مج31, ع11
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 329 - 357
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1531332
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التفكير التحليلي | التحصيل الدراسي | العمليات التعليمية | الأداء المنهجي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | أنموذج Triz | أنموذج Appletone | التحصيل | التفكير التحليلي | طلاب الصف الخامس الأدبي | الجغرافية | Effectiveness | Triz Model | Appletone Model | Achievement | Analytical Thinking | Fifth Grade Literary Students | Geography
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث معرفة فاعلية أنموذجي ((Triz) و(Appletone) في التحصيل ومهارات التفكير التحليلي عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية، ولأجل تحقيق هدف الباحث صيغت الفرضيتين 1-ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب مجموعات البحث الثلاث المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس مادة الجغرافية بأنموذج Triz والمجموعة التجريبية الثانية التي تدرس بأنموذج Appletone والمجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها بالطريقة المعتادة في اختبار التحصيل البعدي. 2- ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس مادة الجغرافية بأنموذج Triz والمجموعة التجريبية الثانية التي تدرس بأنموذج Appletone والمجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها بالطريقة المعتادة في اختبار مهارات التفكير التحليلي، وأقتصر البحث على طلاب الصف الخامس الأدبي التابع للمديرية العامة لتربية محافظة بغداد الرصافة الأولى من خلال تدريسهم الفصل الأول والثاني والثالث لمادة الجغرافية الطبيعية المقرر تدريسه لطلبة الصف الخامس الأدبي للعام الدراسي 2022/ 2023 م، تم اتباع منهج البحث التجريبي، وتمثلت عينة البحث من طلاب الصف الخامس الأدبي التي اختيرت بالطريقة العشوائية، وبلغ عدد الطلاب (94) طالبا موزعين على ثلاث شعب، وباستعمال السحب العشوائي اختير شعبة (أ) لتمثيل المجموعة التجريبية الأولى، وشعبة (ب) المجموعة التجريبية الثانية وشعبة (ج) المجموعة الضابطة، تمثلت أداتا البحث باختبار التحصيل البعدي من نوع الاختيار من متعدد بلغ عدد فقراته (40)، واختبار مهارات التفكير التحليلي الذي بلغ (16) فقرة بعد أن تم استخراج صدق الأداتين وثباتهما والخصائص السيكومترية لهما، ومن خلال الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) أظهرت نتائج البحث تفوق المجموعتين التجريبيتين على المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل البعدي ومهارات التفكير التحليلي، ومن نتائج البحث استنتج الباحث إن أنموذجي Triz وAppletone تعد نماذج فعالة في زيادة التحصيل ومهارات التفكير التحليلي لأطول مدة ممكنة بأذهان الطلاب أكثر من الطريقة المعتادة التي طالما يتم نسيانها بعد مرور فترة من الزمن، ومن نتائج البحث واستنتاجاته يوصي الباحث باعتماد أنموذجي Triz وAppletone في تدريس مادة الجغرافية الطبيعية للصف الخامس الأدبي، وتم اقتراح إجراء دراسات مستقبلية مماثلة للبحث على جنس الإناث.

The research aims to know the effectiveness of the (Triz) and (Appleton) models in the achievement and analytical thinking skills of the fifth graders in geography. Students were divided into three groups. The first experimental group that studies geography using the Triz model, the second experimental group that studies the Appleton model, and the control group that studies the same subject in the usual way in the post achievement test. There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the students of the first experimental group that studies geography using the TRIZ model. The second experimental group that studies the Appleton model, and the control group that studies the same subject in the usual way in testing analytical thinking skills, and it was limited The research was conducted on students of the fifth literary grade of the General Directorate of Education of Baghdad, Al-Rusafa, through their teaching of the first, second and third chapters of natural geography subject to be taught to students of the fifth literary grade for the academic year 2022/2023 AD. The experimental research method was followed, and the research sample consisted of fifth grade students, literary literature that was chosen randomly, and the number of students reached (94) students distributed into three divisions, and using random drawing. Division (A) was chosen to represent the first experimental group. Division (B) the second experimental group, and division (C) the control group. The research tools were the achievement test and the post-test of the multiple-choice type amounted to (40) paragraphs, and the analytical thinking skills test, which amounted to (16) items. After extracting the validity, stability, and psychometric properties of the two tools, and through the statistical package for social sciences (spss), the results of the research showed the superiority of the two experimental groups over the control group in the post-achievement test and analytical thinking skills, and from the results of the research, the researcher concluded that the two models of Triz and Appleton are effective models in increasing achievement and analytical thinking skills for the longest possible period in the minds of students more than the usual method that is long forgotten after a period of time has passed, and from the results of the research studies.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.