| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية التعرف على فاعلية استراتيجية سكامبر في التحصيل ومهارات التفكير التحليلي لدى طالبات الصف الخامس العلمي الفرع (التطبيقي) في الرياضيات، اختارت الباحثتان إعدادية الأسماء للبنات في محافظة صلاح الدين /قضاء سامراء والتي يوجد فيها خمس شعب للصف الخامس العلمي (التطبيقي)، تم اختيار شعبتين منها عشوائيا، وزعت إلى مجموعتين الأولى تجريبية (30) طالبة درست باستراتيجية سكامبر والمجموعة الثانية (30) طالبة درست بالطريقة التقليدية، تم تكافؤ مجموعتي الدراسة في بعض المتغيرات منها (الذكاء، العمر الزمني بالشهور، تحصيل الأبوين الدراسي، التحصيل السابق في الرياضيات)، أعدت أداتين للدراسة الأولى اختبار تحصيلي موضوعي (اختيار من متعدد) يتكون من (30) فقرة اختبارية والثانية اختبار مهارات التفكير التحليلي (20) فقرة اختبارية، وعند استخدام الوسائل الإحصائية المناسبة للدراسة، كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوي (0.05) بين متوسط درجات مجموعتي الدراسة في اختبار التحصيل واختبار مهارات التفكير التحليلي ولصالح المجموعة التجريبية.
The current study aims to identify the effectiveness of the scamper strategy in achievement and analytical thinking skills for fifth year students in the scientific branch (biology) in mathematics, The two researchers chose the preparatory names for girls in Salah al-Din Governorate / Samarra District, in which there are five people for the fifth grade (the biological). Two divisions were randomly selected, distributed to two experimental groups, the first (30) female students studied the electronic scamper strategy, and the second group (30) students studied in the traditional way, The two study groups were equal in some variables, such as (intelligence, chronological age in months, parents ’academic achievement, previous achievement in mathematics). Two tools were prepared for the first study: an objective achievement test (multiple choice) consisting of (30) test items and the second test of analytical thinking skills (30) items. Two tools were prepared for the first study: an objective achievement test (multiple choice) consisting of (30) test items and the second test of analytical thinking skills (20) items. And when using the appropriate statistical means for the study The results of the study revealed the presence of statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of the two groups in the achievement test and the test of obstetric thinking skills and in favor of the experimental group.
|
