تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > The Effect of Semantic Mapping...>الوصف

The Effect of Semantic Mapping Strategy on EFL Preparatory School Students' Achievement in 'Literature Focus'

العنوان بلغة أخرى: تأثير استراتيجية رسم الخرائط الدلالية على تحصيل طلاب المرحلة الإعدادية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في التركيز على الأدب
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: حسين، على عبدالغفور رزوقي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Razouki, Ali Abdulghafoor
مؤلفين آخرين: مطر، جوهر برك (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع11
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 45 - 66
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1531397
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التركيز الأدبي | رسم الخرائط | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الدلالية | استراتيجية | اللغة الإنجليزية لغة أجنبية | الأدب | النصوص الأدبية | For Semantic Reading | Strategy | English is a Foreign Language | Literature | Literary Texts
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يبدأ النص الأدبي عادة بحاجة الكاتب إلى نقل رؤيته الشخصية إلى القارئ. حتى عندما يستخدم الكاتب مادة واقعية، أو يوثق قصصا صحفية تاريخية، أو تجربته الشخصية، فإن هدفه الأساسي ليس مجرد نقل المعلومات، بل إعطاء رؤية فريدة للتجربة، رؤية لها أهمية تتجاوز اللحظة. الأدب هو الخبر الذي يبقى خبرا. أن ينقل وجهة نظره عن التجربة، ويخترع الشخصيات، ويخلق الحوار. ومن أجل حل هذه المشكلة، يجب أن يكون لدى المعلم نشاط إبداعي، ويمكن أن تكون استراتيجية رسم الخرائط الدلالية وسيلة بديلة للتعلم التي تجعل الطلاب يستمتعون وكذلك تسهل عليهم الكتابة. تهدف الدراسة الحالية إلى: 1) معرفة تأثير استراتيجية رسم الخرائط الدلالية على تحصيل طلاب المرحلة الإعدادية للغة الإنجليزية لغة أجنبية في تدريس "التركيز الأدبي". 2) معرفة ما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل الطلاب على مستوى التمييز من ناحية، وتحصيلهم على مستوى الإنتاج من ناحية أخرى. 3) معرفة قدرة طلاب المرحلة الإعدادية للغة الإنجليزية لغة أجنبية على تمييز اللغة المجازية، والتعرف على الثقافات الأخرى والوعي بها، ومهارات التفكير العليا. تم اختيار عينة مكونة من (60) طالبا بطريقة عشوائيا من طلاب الصف الرابع الإعدادي الدارسين في العراق اللغة الإنكليزية في مدرسة المناهل للبنين في مدينة تكريت خلال العام الدراسي 2023/2024.

Literary text usually begins with a writer's need to convey his or her personal vision to reader. Even when a writer uses factual material, historical documents newspaper stories, personal experience his or her primary purpose is not just to convey information but to give a unique view of experience, one that has significance beyond the moment. Literature is the news that stays news. To convey his or her view of experience, invents characters, and creates dialogue. In order to solve this problem, the teacher should have creative activity, and semantic mapping strategy can be an alternative way as a learning and make students enjoy and easy to write. The present study aims at; 1) finding out the effect of SMS on EFL preparatory school students' achievement in teaching 'literature focus'. 2) finding out whether there is any significant difference between students' achievement at the recognition level on one hand, and their achievement at the production level, on the other hand. 3) Finding out EFL preparatory school students' ability to identify figurative language, recognize and be aware of other cultures, and higher thinking skills. A sample of (60) students has been randomly selected from Iraqi EFL fourth year preparatory school students who study „Literature Focus‟ at Al-Manahil school for boys in the city of Tikrit during the academic year 2023/2024. The sample represents (25.60%) percent of its original population and is divided into two equal groups,
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.