تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور العملية التعليمية للغة في...>الوصف

دور العملية التعليمية للغة في هيكلة المعالم الفضائية عند الطفل الأصم الحامل للزرع الحلزوني: دراسة ميدانية بمدرسة صغار الصم بشير بوطبة - قسنطينة

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Educational Process of Language in Structuring Spatial Features in the Deaf Child with a Cochlear Implant: A Field Study at the Bashir Boutabba School for Deaf Children - Constantine
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: بن شعبان، لميس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ben Chaabane, Lamisse
مؤلفين آخرين: نواني، حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 459 - 476
ISSN: 2602-6317
رقم MD: 1531403
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة السمعية | زراعة القوقعة | اللغة الشفهية | القدرات اللغوية | الأطفال الجزائريون
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأطفال الصم | زرع الحلزوني | اللغة | فضاء الاسقاطي | اختبار "الربط بين المنظورات" | Deaf Children | Cochlear Implant | Language | Projective Space | "Relating Views" Test
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقييم دور التكفل الأرطفوني في تنمية اللغة، خاصة المفاهيم الإسقاطية لدى الأطفال الصم بعد عملية الزرع الحلزوني. اعتمدت الدراسة منهج دراسة الحالة، بالمقارنة بين مجموعتين من الأطفال الصم (6 غير مجهزين و6 حاملين للزرع الحلزوني) تتراوح أعمارهم بين 8-12 سنة. تم استخدام اختبار " الربط بين المنظورات" لتقييم نمو المفاهيم الإسقاطية. أظهرت النتائج أن الأطفال الصم يواجهون صعوبات في هيكلة المعالم الفضائية والمفاهيم الإسقاطية، وأن التكفل الأرطفوني المبكر بعد الزرع الحلزوني يلعب دوراً إيجابياً في تنمية اللغة وتطوير القدرات المعرفية.

This study aims to evaluate the role of speech therapy in language development, particularly projective concepts, among deaf children after cochlear implantation. The study used a case study approach, comparing two groups of deaf children (6 without implants and 6 with cochlear implants) aged 8-12 years. The "Perspective-Taking Test" was used to assess the development of projective concepts. Results showed that deaf children generally face difficulties in structuring spatial landmarks and projective concepts. However, the study demonstrated that early speech therapy after cochlear implantation plays a positive role in language development and cognitive abilities enhancement.
ISSN: 2602-6317

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.