صعوبات تعلم الحساب لدى الطفل الأصم المدمج: الحامل للزرع القوقعي مستوى السنة الرابعة – ابتدائي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Difficulties of Learning of the Arithmetic in the Deaf Child Cochlear Implanted: The 4th Primary Ye |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والتعليمية |
| الناشر: | المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية |
| المؤلف الرئيسي: | كشرود، حفيزة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | نواني، حسين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج10, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 233 - 246 |
| رقم MD: | 1213357 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
صعوبات التعلم | الحساب | الأصم | الزرع القوقعي | الإدماج المدرسي | Learning Difficulties | Arithmetic | The Deaf | Cochlear Implant
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
72
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن صعوبات تعلم الحساب لدى الطفل الأصم المدمج، الحامل للزرع القوقعي، والمسجل بالسنة الرابعة ابتدائي. وقد أجري بثلاث مدارس تابعة لمديرية التربية الوطنية بولاية الجزائر على عينة من 12 حالة (5 ذكور و07 إناث)، وتم استخدام المنهج الوصفي، وكأدوات للقياس استخدم اختبار تحصيلي في الرياضيات، والأسلوب الإحصائي، وقد أسفرت النتائج عن وجود صعوبات في الحساب ذات دلالة إحصائية، حيث بلغ الاختبار–ت- 1.75، وهو دال إحصائيا عند مستوى الدلالة 0.05. وتباينت الصعوبات حسب العمليات الحسابية، والمتمثلة في الجمع، والطرح، والضرب، والمقارنة، وتعزى تلك النتائج حسب ما لاحظناه في الميدان إلى جملة من الأسباب، والتي من بين أهمها انقطاع أفراد العينة عن متابعة الدروس في فترات متكررة من السنة الدراسية، كلما انتهت صلاحية البطاريات التي تشغل جهاز الزرع القوقعي، ومحدودية اللغة لديهم. The current research aims to detect learning difficulties arithmetic, for deaf child with a cochlear implant. It was conducted in three primary schools in Algiers, on a simpal of 12 cases (5males, 07females. The descriptive approach was used, and as tools for measurement, an achievement test was used for mathematics, and statistical methods. The results indicate that there are significant difficulties in the statistical arithmetic. where test T reached 1.75 at level of indication 0.05. The difficulties varied according to the arithmetic operations, the most important of which was the interruption of the sample numbers from following the repeated lessons in the school year whenever the expiry date of the batteries that power the cochlear implant device, and its limited language. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور عملية الإدماج في تحسين اللغة الشفهية وتطوير بنيات التفكير المنطقي لدى الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي "9-11 سنة"
بواسطة: بيزات، عمرية منشور: (2022) -
علاقة فرط الحركة وتشتت الإنتباه بصعوبات تعلم القراءة لدى الطفل المعاق سمعيا: دراسة مقارنة بين الاطفال الصم المعاقين سمعيا الحاملين للتجهيز الكلاسيكي والحاملين للزرع القوقعي
بواسطة: بيزات، عمرية منشور: (2021) -
مهارات الحساب عند الطفل الأصم: دراسة مقارنة بين أطفال صم مدمجين في المدارس العادية وأطفال صم غير مدمجين فيها
بواسطة: بوداري، عزالدين منشور: (2019) -
أثر طريقة أورتون - جلنهام في علاج تدني المهارات القرائية لدى تلاميذ ضعاف سمع ملتحقين بالطور الأول من التعليم الابتدائي
بواسطة: بوثلجة، تفاحة منشور: (2021) -
فاعلية التعليم المدمج في علاج صعوبات تعلم القواعد النحوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: حسين، أحمد محمد منشور: (2015)
