تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > The Effectiveness of Using 3H...>الوصف

The Effectiveness of Using 3H Strategy for EFL Preparatory School Students' Reading Skills

العنوان بلغة أخرى: تأثير استخدام استراتيجية 3H في تطوير مهارات القراءة لطلبة المرحلة الإعدادية دراسي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: محمد، نور حازم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Noor Hazim
مؤلفين آخرين: حميد، بتول عاصم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع11
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 67 - 88
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1531412
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القدرات القرائية | القراءة والتعليم | دراسي اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | مهارات القراءة | تأثير | دراسي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية | 3H | Strategy | Reading Skills | Effectiveness | EFL
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: مهارة القراءة هي قدرة معرفية يستطيع الشخص استخدامها عند التفاعل مع النص المكتوب. تتأثر قدرة الفرد على فهم النص بمهاراته وقدرته على معالجة المعلومات. يتعلم الناس مهارات القراءة من خلال التعليم والبعض يتعلم من خلال التجارب المباشرة. تعتمد مهارة القراءة على القدرة على التعرف على الكلمات بسرعة وسهولة. للأسف، يظل المتعلمون العراقيون للغة الإنجليزية كلغة أجنبية الذين درسوا الإنجليزية، بشكل عام، غير كافيين في قدرتهم على فهم النص. تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة فعالية استخدام استراتيجية 3H لطلاب المدارس الإعدادية دارسي اللغة الإنكليزية كلغة اجنبيه في مهارات القراءة: معرفة ما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين الطلاب في مجموعات التجربة في مهارات القراءة على مستوى التعرف والإنتاج في الاختبار البعدي ومعرفة أي مكونات من مهارات القراءة تأثرت أكثر من غيرها. تتكون العينة من 60 طالبة من الصف الخامس العلمي في إعداديه الرواسي للبنات، موزعة إلى مجموعتين، تجريبية وضابطة بـ 30 طالبة لكل منهما. تم تكافؤ المجموعتين في بعض المتغيرات. استمرت التجربة لمدة شهرين، خلال العام الدراسي 2023-2024، وقد تم الحصول على صدق الظاهري والبناء والمحتوى والثبات. تم جمع البيانات باستخدام أداتين: اختبار قبلي- بعدي لقياس مهارات القراءة. تم التحقق من صلاحية أدوات الدراسة، وتم استخدام وسائل إحصائية مختلفة لتحليل البيانات المحصلة. بعد المعالجة الإحصائية للبيانات، كشفت النتائج أن: هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام استراتيجية 3H في مهارات القراءة. استنادا إلى النتائج التي تم الحصول عليها في الدراسة الحالية، تم وضع بعض الاستنتاجات والتوصيات المناسبة والاقتراحات لمزيد من الدراسات

A reading skill is a cognitive ability which a person is able to use when interacting with written text. An individual's ability to comprehend a text is influenced by his/her skills and ability to process information. People learn reading skills through education and some learn by direct experiences. Reading skill depends on the ability to recognize words quickly and effortlessly. Unfortunately, Iraqi EFL learners who have studied English, in general, remain deficient in their ability to comprehend a text. The present study aims at Finding out the effectiveness of using 3H strategy for EFL preparatory school students' of Reading Skills: Finding out if there is any statistically significant difference between students in the Experimental Groups' Reading Skills at the recognition and production levels in the posttest And, finding out which components of Reading Skills have been affected more than the others. The sample consists of 60 students from the fifth scientific stage at Al- Rawasy Preparatory School for Girls, distributed into two groups, experimental and control with 30 students for each. Both groups have been equalized in some variables. The experiment lasted for two months, during the academic year 2023-2024, Face, construct, content validity and Reliability have been attained. The data is gathered by using two instruments: a pretest- posttest to measure Reading skills. The instruments of the study have been validated, and different statistical means have been used to analyze the obtained data. After the statistical treatment of the data, the results revel that: There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in favor of the experimental group who is taught by using the 3H strategy in Reading skills. Based on the results obtained in the current study, some conclusions, appropriate recommendations and suggestions for further studies are put forward.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.