تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي قائم على المدخل الجمالي في تنمية مهارات تحليل النصوص الأدبية لدى طلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: البهادلي، رسمية خريبط راضي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأبيض، قصي عبدالعباس حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع127
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 616 - 641
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1531418
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تحليل النصوص | النصوص الأدبية | طلبة المرحلة الجامعية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التعليمي | المدخل الجمالي | مهارات تحليل النصوص الأدبية | طلبة أقسام اللغة العربية | كليات التربية | Educational Program | Aesthetic Entrance | Skills of Analyzing Literary Texts | Students of Arabic Language Departments | Faculties of Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى: 1- بناء برنامج تعليمي قائم على المدخل الجمالي. 2- فاعلية برنامج تعليمي قائم على المدخل الجمالي في تنمية مهارات تحليل النصوص الأدبية لدى طلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية. ولتحقيق أهداف البحث اتبعت الباحثة منهجين: الأول إجراءات المنهج الوصفي؛ لتحقيق الهدف الأول، وإجراءات المنهج التجريبي؛ لتحقيق الهدف الثاني والثالث، إذ أعدت الباحثة برنامجًا تعليميا تضمن أهدافا تعليمية، ومحتوى تعليميًا في ضوء موضوعات مادة الأدب الإسلامي، واستراتيجيات ملائمة، وأنشطة مُصاحبة، ووسائل تعليمية، وأساليب تقويمية، فتكون من دليل التدريسي، وكتاب الطالب، وتحققت الباحثة من صلاحيته بعد عرضه على مجموعة من الخبراء، والمتخصصين. وللتثبت من إجراءات البحث، استعملت الباحثة تصميمًا تجريبيا ذا ضبط جزئي وهو: تصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة) عشوائي الاختيار، ذات الاختبار القبلي والبعدي. وتألف مجتمع البحث من (2164) طالبًا وطالبة، واختارت الباحثة قسم اللغة العربية في كلية التربية للعلوم الإنسانية (ابن رشد) بطريقة قصدية؛ ليكون ميدانا لبحثها، إذ يضم القسم ثلاث شعب في المرحلة الثانية، ومن طريق السحب العشوائي اختارت الباحثة شعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق التدريس الاعتيادي بواقع (34) طالبًا وطالبة، في حين مثلت شعبة (ب) المجموعة التجريبية التي تدرس موضوعات مادة الأدب الإسلامي على وفق البرنامج التعليم بواقع (36) طالبًا وطالبة، فبلغت عينة البحث من (70) طالبًا وطالبة. وكافأت الباحثة بين طلبة مجموعتي البحث تكافؤًا إحصائيًا في متغيرات هي: العمر الزمني، ودرجات الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي السابق لمادة الأدب الإسلامي، والتحصيل الدراسي للوالدين، ومقياس القدرة اللغوية، ومقياس الدافعية الأكاديمية، ومتغير الجنس، والاختبار القبلي لمهارات تحليل النصوص الأدبية. أما أداة البحث، فقد أعدت الباحثة اختبارًا لقياس مهارات تحليل النصوص الأدبية اشتمل على (40) فقرة، (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، و(10) فقرات من نوع المقال، ثم التحقق من صدقه، وثباته، ومعامل صعوبته، وقوته التمييزية، وفعالية بدائله، وأعدت الباحثة معيارًا لتصحيح الاختبار، تحققت من صدقه بعد عرضه على مجموعة من الخبراء والمتخصصين. ودربت الباحثة بنفسها مجموعتي البحث في أثناء مدة التجربة التي استمرت فصلا دراسيًا كاملا هو: الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2022م - 2023م)، طبقت الباحثة في نهايته أداة البحث، وحللت النتائج باستعمال عدد من الوسائل الإحصائية بالاستعانة بالبرنامج الإحصائي (spss)، وبعد تحليل البيانات توصلت الباحثة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات الاختبار القبلي، ومتوسط درجات الاختبار البعدي لطلبة المجموعة التجريبية في اختبار مهارات تحليل النصوص الأدبية. ووجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات تحليل النصوص الأدبية. واستكمالاً لمستوى الدلالة الإحصائية طبقت الباحثة (مربع إيتا، ومعادلة ماك جوجيان) لقياس حجم أثر البرنامج، وفاعليته، فكان البرنامج فعالا. وفي ضوء نتائج البحث استنتجت الباحثة استنتاجات عدة منها: أثبت البرنامج التعليمي فاعليته في تنمية مهارات تحليل النصوص الأدبية عند طلبة المرحلة الثانية، وعليه فإن المدخل الجمالي أوضح الكثير من جوانب النص الأدبي التي تتسم بالغموض، وجعل المحاضرة أكثر نشاطًا، وأضفى عليها جانبًا من التشويق في أثناء تحليل النصوص الأدبية، وأوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات منها: زيادة الوقت المخصص لتحليل النصوص ضمن الساعات المقررة لمادة الأدب الإسلامي؛ لتدريس الطلبة على تحليل النصوص، وتذوقها سواءً أكانت شعرًا أم نثرًا، واقترحت الباحثة إجراء دراسات مماثلة تهدف إلى معرفة فاعلية المدخل الجمالي في متغيرات أخرى مثل: القراءة الناقدة، والنقد الأدبي.

This research aims to: 1-building an educational program based on the aesthetic entrance. 2-the effectiveness of an educational program based on the aesthetic entrance in developing the skills of analyzing literary texts among students of the Arabic language departments in the colleges of Education. To achieve the research objectives, the researcher followed two approaches: The researcher prepared an educational program that included educational goals, educational content in light of the topics of Islamic literature, appropriate strategies, accompanying activities, educational means, and calendar methods, so it consists of the teaching manual, the student's book, and the researcher verified its validity after Show it to a group of experts, specialists. To verify the research procedures, the researcher used an experimental design with partial control: the design of the two groups(experimental and control) random selection, with the same pre-and post-test. The research community consisted of(2164) students, and the researcher chose the Arabic language department at the Faculty of education for the humanities(Ibn Rushd) in an intentional way; to be a field for her research, as the department includes three divisions in the second stage, and through a random draw, the researcher chose Division (A) to represent the control group that studies according to the usual teaching of(34) students, while Division (B) The experimental study of the subjects of Islamic literature according to the educational program consisted of(36) students, and the research sample consisted of(70) students. The researcher rewarded the students of the two research groups with statistical parity in the following variables: chronological age, grades of the first semester of the previous academic year for the subject of Islamic literature, academic achievement of parents, the measure of language ability, the academic motivation scale, the gender variable, and the tribal test of literary text analysis skills. As for the research tool, the researcher prepared a test to measure the skills of analyzing literary texts, which included(40) paragraphs, (30) multiple-choice paragraphs, and(10) paragraphs of the essay type, its truthfulness, stability, difficulty coefficient, discriminatory power, and the effectiveness of its alternatives were verified, and the researcher prepared a criterion to correct the test, verified its truthfulness after presentation to a group of experts and specialists. The researcher herself trained the two research groups during the duration of the experiment, which lasted a full semester, namely: the first semester of the academic year (2022- 2023), the researcher finally applied the research tool, analyzed the results using a number of

statistical means using the statistical program (spss), and after analyzing the data, the researcher found a statistically significant difference between the average test scores of the pre-test and the average test scores of the students of the experimental group in testing the skills of analyzing literary texts., And the presence of a statistically significant difference between the average scores of students of the experimental group and the average scores of students of the control group in the dimensional test of the skills of analyzing literary texts. To complement the level of statistical significance, the researcher applied the ETA Square and the mcgoogian equation to measure the size of the impact of the program, and its effectiveness, so the program was effective. In light of the research results, the researcher concluded several conclusions, including: The educational program proved its effectiveness in developing the skills of analyzing literary texts among students of the second stage, therefore, the aesthetic entrance clarified many aspects of the literary text that are characterized by ambiguity, made the lecture more active, and gave it an aspect of suspense during the analysis of literary texts, and the researcher recommended a set of recommendations, including: The researcher suggested conducting similar studies aimed at finding out the effectiveness of the aesthetic entrance in other variables such as: critical reading, and literary criticism.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.