تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور مهارات التواصل غير اللفظي...>الوصف

دور مهارات التواصل غير اللفظي في إنجاح العملية التعليمية في مادة التاريخ في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المدرسين

العنوان بلغة أخرى: The Role of Non-Verbal Communication Skills in the Success of the Educational Process in History in the Primary Stage from the Point of View of Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: اللهيبي، مهند فاضل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حنا، موسى خليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع127
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 704 - 726
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1531508
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التواصل | التواصل مع الآخرين | مادة التاريخ | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التواصل غير اللفظي | العملية التعليمية | مادة التاريخ | المرحلة الابتدائية | العراق | Non-Verbal Skills | The Teaching Process | History | Primary School | Iraq
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور" مهارات التواصل غير اللفظي في إنجاح العملية التعليمية في مادة التاريخ في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المُدرّسين" اعتمد المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من 90 مُدرّسًا أي بنسبة (81.82%)، واعتمد الاستبانة المكونة من (30) فقرة والموزعة على ثلاثة مجالات (استجابة متعلمي لعملية تدريس مادة التاريخ - تحقيق التفاعل الصفي - تحقيق الانضباط الصفي)، وبعد إجراء عدة معالجات إحصائية توصلت الدراسة إلى أن مهارات التواصل غير اللفظي تُسهم بدرجة مرتفعة في استجابة متعلمي مادة التاريخ في المرحلة الابتدائية لعملية التدريس، وأن مهارات التواصل غير اللفظي تُسهم بدرجة مرتفعة في تحقيق التفاعل الصفي خلال تدريس مادة التاريخ، وأن مهارات التواصل غير اللفظي تُسهم بدرجة مرتفعة في تحقيق الانضباط الصفي خلال تدريس مادة التاريخ في المرحلة الابتدائية، وأن مهارات التواصل غير اللفظي تسهم بدرجة مرتفعة في إنجاح العملية التعليمية في مادة التاريخ. وأوصت دراسة في الختام بإعداد معلمين في مادة التاريخ وتمكينهم من توظيف مهارات الاتصال غير اللفظي بالشكل الأمثل في العملية التعليمية، وتوعيتهم بأهمية الاتصال بالإيماءات في تقديم المعلومات والمعارف، وحثتهم على استخدام الاتصال غير اللفظي أكثر من الاتصال اللفظي ربحًا للوقت وتفاديًا لإخراج الحصة عن هدفها وخاصة في مادة التاريخ.

The study aims at “the role of the non-verbal communication skills in the process of Teaching History in the primary schools from the teachers’ point of view”. An analytical descriptive approach was adopted, the sample was 90 male and female teachers; about 81.82% of the teaching community. A statistic consisting of 30 articles was distributed, addressing three points (students response to teaching history, class interaction and class discipline). After conducting several statistics the study concluded that the non-verbal communication skills highly contribute to the response of the learners of History in primary school to teaching, to achieve class discipline and to create a successful teaching experience In conclusion, the study recommended to prepare history teachers ,enable them to employ these skills in the best way possible to teach history, introduce them to the importance of gestures in providing knowledge and urge them to use the non-verbal rather than the verbal communication skills in order to safe time and to avoid distracting the class from its main goal which is History.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.