تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية التعليم حول الع...>الوصف

أثر استراتيجية التعليم حول العجلة في اكتساب المفاهيم الفلسفية عند طلاب الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: Effect of Teaching the Strategy of Around: The Wheel on the Acquisition of Philosophical Concepts among Fifth Grade Literary Students
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: محمد، رؤوف جاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamad, Raoof Jassim
مؤلفين آخرين: القيسي، طه بنيان سلطان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع12
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 274 - 298
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1531643
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | المفاهيم الفلسفية | العمليات التعليمية | الصف الخامس الأدبي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التعليم حول العجلة | اكتساب المفاهيم | الصف الخامس الأدبي | Strategy | Around-The Wheel | Philosophical Acquistion | Literary Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (أثر استراتيجية التعليم حول العجلة في اكتساب المفاهيم الفلسفية عند طلاب الصف الخامس الأدبي)، اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي ذو المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة، وتم اختيار طلاب الصف الخامس الأدبي من إعدادية الشهيد حاضر ووقع الاختيار على شعبة (أ) لتكون مجموعة تجريبية (33) طالبا في حين أصبحت شعبة (ب) مجموعة ضابطة (33) طالبا، حرص الباحثان على تكافؤ طلاب مجموعتي البحث إحصائيا في عدد من المتغيرات التي يعتقد بأنها قد تؤثر في سلامة التجربة، وحدد الباحثان المادة التعليمية والتي تضمنت الفصول الثلاثة الأولى من الجزء الأول من كتاب الفلسفة وعلم النفس للصف الخامس الأدبي، وفي ضوء محتواها قام الباحثان بإعداد أهداف سلوكية ضمن ثلاث مستويات كما أعدا (1) خطة تدريسية نموذجية تخص كلتا المجموعتين. اعد الباحث أداة لقياس متغيرات بحثه وهي اختبار لاكتساب المفاهيم متكون من (36) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتحقق من صدقه وثباته وتمييزه، وكذلك إجراء التحليلات الإحصائية لفقراته، درست كلتا المجموعتين وبواقع درسين في الأسبوع لكل مجموعة، وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة طبق الباحث أداة البحث (اختبار اكتساب المفاهيم) على مجموعتي البحث، وبعد جمع النتائج، عولجت البيانات باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة وظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم الفلسفية ولصالح المجموعة التجريبية.

The goal of the current study is to determine how the teach-around- the-wheel method affects fifth-grade literary students' understanding of philosophical ideas. With two equal experimental and control groups, the researchers used a partial control experimental design. The fifth-grade literary students were selected from the martyr Hader's middle school, and Section (B) was designated as the control group (33) and Division (A) as the experimental group (33) of children. In a number of aspects that are thought to have impacted the experiment's integrity, the researchers were eager to ensure that the students in the two research groups were statistically equivalent. The researchers identified the instructional resources, A test for idea acquisition with 36 multiple-choice questions was created by the researcher to evaluate the factors of his study. In addition to doing statistical analyses of its items, he confirmed its validity, reliability, and discriminating. Each of the two groups received two lessons per week. Following the experiment's implementation, the researcher processed the data using the proper statistical techniques. The findings indicated that the average philosophical concept scores of the experimental group students and the control group students differed significantly according to statistical significance at the level (0.05).Keywords: strategy, teaching about the wheel, acquiring concepts, fifth grade literature.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.