تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر استراتيجية فن "Venn" في ال...>الوصف

أثر استراتيجية فن "Venn" في الفهم القرائي والتفكير المنطقي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Venn strategy on Reading Comprehension and Logical Thinking among Fifth-Grade Literary Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: حمد، يسرى عبدالحسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamad, Yusra Abdulhussein
مؤلفين آخرين: الدليمي، محسن حسين مخلف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع127
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 1153 - 1178
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1531857
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التفكير | الفهم القرائي | مادة اللغة العربية | طلبة المرحلة الثانوية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | استراتيجية | فن "Venn" | الفهم القرائي | التفكير المنطقي | الخامس الأدبي | Impact | Strategy | Venn | Reading Comprehenion | Logical Thinking | Fifth-Grade Literary
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف (أثر استراتيجية فِن (Venn) في الفهم القرائي والتفكير المنطقي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي)، اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) تصميماً للبحث، واختارت الباحثة عشوائيا عينة البحث المكونة من (60) طالبة بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية، و(30) طالبة في المجموعة الضابطة، كافأت الباحثة بين المجموعتين في متغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوبا بالشهور، ودرجات العام السابق في مادة اللغة العربية، واختبار التفكير المنطقي القبلي، واختبار القدرة اللغوية، واختبار الذكاء)، كانت أداة القياس واحدة لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) وهي الاختبار البعدي في الفهم القرائي والتفكير المنطقي، أظهرت النتائج تفوق الطالبات اللائي درسن مادة المطالعة على وفق استراتيجية فِن Venn على الطالبات اللائي درسن نفس المادة بالطريقة التقليدية الاعتيادية.

The research aims to identify (the effect of the Venn strategy on reading comprehension and logical thinking among fifth grade literary students). The researcher adopted the experimental method with partial control for the two research groups (experimental and control) as a research design, and the researcher randomly chose a research sample consisting of (60) With a reality (30) female students in the experimental group, and (30) female students in the control group. The researcher rewarded the two groups with the following variables: (chronological age calculated in months, the previous year's grades in the Arabic language subject, the pre-logical reasoning test, and the linguistic ability test, intelligence test, The measurement tool was the same for the two research groups (experimental and control), which was the post-test in reading comprehension and logical thinking, The results showed that the female students who studied the reading subject according to the Venn strategy were superior to the female students who studied the same subject in the usual traditional way.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.