الإسهام النسبي لكل من التحيز المعرفي وقلق المستقبل وبعض المتغيرات الديموغرافية في التنبؤ بالقدرة على اتخاذ القرار للطلاب المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Relative Contribution of Cognitive Biases, Future Anxiety, and some Demographic Variables in Predicting the Decision-Making Ability of Student Teachers |
|---|---|
| المصدر: | العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | مصطفى، ميهان حمدي محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mostsfa, Mehan Hamdy Mohamad |
| مؤلفين آخرين: | مشالي، ولاء حمدي عبدالكريم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج32, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 91 - 177 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 1532733 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التحيز المعرفي | قلق المستقبل | القدرة على اتخاذ القرار | الطلاب المعلمين | Cognitive Biases | Future Anxiety | Demographic Variables | Decision-Making Ability | Teachers Sttudents
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
22
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف على درجة إسهام التحيز المعرفي وقلق المستقبل والنوع الاجتماعي والتخصص الدراسي في التنبؤ بالقدرة على اتخاذ القرار لدى الطلاب المعلمين بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة، وذلك على عينة مكونة من (٢٥٦) طالبا وطالبة، وقد استخدمت الباحثتان مقاييس التحيز المعرفي، وقلق المستقبل، القدرة على اتخاذ القرار (من إعدادهما). باستخدام أسلوب تحليل التباين، وتحليل الانحدار الخطي المتعدد، أسفرت نتائج الدراسة عن إسهام التحيز المعرفي وقلق المستقبل في التنبؤ بالقدرة على اتخاذ القرار لدى الطلاب المعلمين بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة، بينما لم يكن للنوع الاجتماعي أو التخصص الدراسي تأثيرا دالا إحصائيا في القدرة على اتخاذ القرار، وقد تم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري للبحث والدراسات السابقة. The current research aims to reveal the degree of contribution of cognitive biases, future anxiety, and gender, and academic specialization in predicting the ability to make decisions among student teachers at the Faculty of Graduate Studies for Education, Cairo University, on a sample consisting of (256) male and female students from the student teachers at the Faculty of Graduate Studies for Education, Cairo University. The researchers used the cognitive biases scale, the future anxiety scale, and the decision-making ability scale (prepared by the researcher). Using the analysis of variance method and multiple linear regression analysis, the results of the study showed that cognitive biases and future anxiety contributed to predicting the ability to make decisions among student teachers at the Faculty of Graduate Studies for Education, Cairo University, with a statistically significant prediction, while the effect of gender or academic specialization was not statistically significant. The results were interpreted in light of the theoretical framework of the research and previous studies. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-7847 |
عناصر مشابهة
-
الإسهام النسبي لكل من الكفاءة الذاتية والرضا عن الحياة والرفاهة النفسية في التنبؤ بالحيوية الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، ميهان حمدي منشور: (2022) -
التحيز المعرفي وعلاقته بالقدرة على حل المشكلات لدى طلاب الجامعة في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: شهده، دعاء عبدالفتاح حسن منشور: (2022) -
الإسهام النسبي لليقظة العقلية والعبء المعرفي وبعض المتغيرات الديموغرافية في التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى الطلاب المعلمين
بواسطة: أيوب، سالي نبيل عطا منشور: (2021) -
الإسهام النسبي لكل من العبء المعرفي والمساندة الاجتماعية وفعالية الذات والقلق في التنبؤ بالرضا الدراسي لدى الطلاب المعلمين
بواسطة: مصطفى، أسماء توفيق مبروك منشور: (2019) -
الإسهام النسبي لكل من التفكير البنائي والذكاء العام وعوامل الشخصية الخمسة الكبري في القدرة على اتخاذ القرار لدى معلمي التعليم العام
بواسطة: النرش، هشام إبراهيم إسماعيل منشور: (2014)
