ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لليقظة العقلية...>الوصف

الإسهام النسبي لليقظة العقلية والعبء المعرفي وبعض المتغيرات الديموغرافية في التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى الطلاب المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of the Mindfulness and Cognitive Load and Some Demographic Variables in Predicting the Academic Procrastination in Student Teachers
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عطا، سالي نبيل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22, ج6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 299 - 371
DOI: 10.21608/jsre.2021.76524.1318
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1168287
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس المعرفي | اليقظة العقلية | التسويف الأكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية | العبء المعرفي | التسويف الأكاديمي | الإسهام النسبي | Mindfulness | Cognitive Load | Academic Procrastination | Relative Contribution
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

300

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على درجة إسهام اليقظة العقلية والعبء المعرفى وبعض المتغيرات الديموغرافية فى التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة الفيوم. كما هدف إلى الكشف عن أثر التفاعل بين متغيري (النوع/ التخصص الأكاديمي) على الدرجة الكلية لمقياس اليقظة العقلية، والعبء المعرفى، والتسويف الأكاديمي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة الفيوم، وذلك على عينة مكونة من (٢١٣) طالبا وطالبة من الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة بكلية التربية، وقد استخدمت الباحثة مقياس اليقظة العقلية (إعداد الباحثة)، ومقياس العبء المعرفى (إعداد التكريتي والجبارى (٢٠١٣))، ومقياس التسويف الأكاديمي (إعداد الباحثة)، وباستخدام أسلوب تحليل التباين ثنائي الاتجاه، وتحليل الانحدار التدريجي أسفرت نتائج الدراسة عن وجود تأثير دال إحصائيا للنوع (ذكر/ أنثى) فى اليقظة العقلية لصالح الذكور، ووجود تأثير دال إحصائيا للتخصص (علمي/ أدبى) فى العبء المعرفى لصالح التخصص الأدبي، ووجود تأثير دال إحصائيا للتفاعل بين النوع والتخصص فى التسويف الأكاديمي لصالح الذكور العلمي، ووجود تأثير دال إحصائيا للنوع (ذكر/ أنثى) فى التسويف الأكاديمي لصالح الذكور، كما أشارت النتائج إلى إسهام اليقظة العقلية والعبء المعرفى الأساسي والدخيل والنوع والتخصص فى التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية تنبؤا دالا إحصائيا، وتم تفسير النتائج فى ضوء الإطار النظري للبحث والدراسات السابقة.

The current research aimed at knowing the Contribution of the Mindfulness, Cognitive Load and some demographic variables in Predicting the Academic Procrastination of the student teachers. In addition to exploring the effect of the interaction of the variables of gender (males, females) and the type of the faculty type (practical, theoretical) on the total score of mindfulness, cognitive load and academic procrastination among the student teachers. The participants consisted of (213) student teachers in the faculty of education, Fayoum University. The researcher employed many statistical techniques such as Exploratory Factor Analysis and Stipwise Regression Analysis. The research results showed that there are statistically significant effect of the type of gender on the total score of mindfulness in favor of males, The results also showed that there are statistically significant effect of the type of the faculty type on the total score of cognitive load in favor of theoretical type. In addition, there are statistically significant effect of the type of gender on the total score of academic procrastination in favor of males. However, there is a statistically there are a statistically significant effect of the interaction of the variables of gender and the type of the faculty type on the total score of academic procrastination in favor of practical males. The research also found that each of mindfulness, intrinsic and extraneous cognitive load, gender and type of the faculty in predicting academic procrastination of the participants. The results are discussed in light of the psychological literature and the previous studies.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.