| LEADER |
03067nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2275901 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الرميح، سارة بنت علي بن عبدالعزيز
|g Al-Rumaih, Sarah Ali Abdulaziz
|e مؤلف
|9 776644
|
| 245 |
|
|
|a مفهوم الفلسفة ودورها في التعليم
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|c 2024
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 14 - 41
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على مفهوم الفلسفة ودورها في التعليم. دار البحث حول تسعة مباحث رئيسة. المبحث الأول دار حول نشأة الكون والبنية التي يتألف منها، والتي تسمي علم الكونيات. ثم جاء في المبحث الثاني التعرف على طبيعة الوجود، وهل هي طبيعة مادية، أم روحية. وفي المبحث الثالث عرض نظرية المعرفة التي تتعلق بطبيعة العلم الإنساني وطبيعته ووسائله وصوابه وخطئه والمجي الذي يمكن أن يصل إليه. وبحث في المبحث الرابع عن القيم المطلقة أو النهائية، وهي علم المنطق، علم الأخلاق، علم الجمال. والمبحث الخامس تناول فلسفة الروح أو العقل. وكشف المبحث السادس عن أهمية دراسة فلسفة التربية والتعليم. وأبرز المبحث السابع العلاقة بين الفلسفة والتربية. ثم انتقل في المبحث الثامن إلى الأصول الفلسفية لتعليم الكبار. والمبحث التاسع أشار إلى فلسفة التعليم المستمر في خدمة المجتمع، من خلال الأسس التي يرتكز عليها التعليم المستمر، والتشريعات المتعلقة بالتعليم المستمر. وأوضحت نتائج البحث بأن فلسفة التربية واضحة تتضمن نظرة جمالية إلى الكون والحياة والإنسان بما يتلاءم مع مبادئ المجتمع، فالتربية التي تقدمها للصغار والكبار بما يسمح لهم، ويتيح لهم ويعيطهم من القدرة والعزم ما يعطي لهذه الحياة معني. كما أن التربية البرجماتية تهدف إلى حرية المتعلم في اختيار أفكاره ومعتقداته. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025
|
| 653 |
|
|
|a الفلسفة التربوية
|a تعليم الكبار
|a التعليم المستمر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|l 000
|m ع87
|o 0137
|s عالم التربية
|t The World of Education
|v 087
|x 1110-4406
|
| 856 |
|
|
|u 0137-087-000-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1532911
|d 1532911
|
