تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فاعلية نموذج تدريسي مقترح في ض...>الوصف

فاعلية نموذج تدريسي مقترح في ضوء اللسانيات التداولية لتنمية الكفاءة التواصلية باللغة العربية وشخصنة التعلم لدى طلبة كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Teaching Model in Light of Pragmatic Linguistics to Develop Communicative Competence in Arabic Language and Personalized Learning among Faculty of Education Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: حسين، علي عبدالمنعم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Ali Abdelmonem Mohammed
المجلد/العدد: ع25, ج9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 329 - 427
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1533205
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التواصل | اللغة العربية | الكفايات اللغوية | التنمية المهنية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللسانيات التداولية | الكفاءة التواصلية باللغة العربية | شخصنة التعلم | طلبة كلية التربية غير المتخصصين في اللغة العربية بالشعب الأدبية والعلمية | Pragmatic Linguistics | Communicative Competence in Arabic Language | Personalized Learning | Students of Education non Specialized in Arabic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تنمية الكفاءة التواصلية باللغة العربية وشخصنة التعلم لدى طلبة الفرقة الثانية بكلية التربية جامعة الزقازيق غير المتخصصين في اللغة العربية من الشعب الأدبية والعلمية، حيث تكونت عينة البحث من عدد (۱۲۰) طالبا وطالبة بالفرقة الثانية مثلت مجموعة البحث التي درست باستخدام النموذج التدريسي المقترح في ضوء اللسانيات التداولية، وتمثلت مشكلة البحث في وجود ضعف وقصور واضح لدى طلبة الفرقة الثانية غير المتخصصين في اللغة العربية في أبعاد الكفاءة التواصلية باللغة العربية بما لا يساعدهم على التواصل مع طلابهم داخل غرفة الصف لنقل الخطاب التربوي الصفي بشكل دقيق ومن ناحية أخرى افتقارهم للمهارات اللازمة لشخصنة التعلم تلك المهارات التي تعزز من اختيار المحتويات التواصلية التي يختارونها ويشاركونها في بيئة التعلم الشخصي، والتي كشفت عنها الدراسة الاستكشافية التي قام بها الباحث وأكدت على أهميتها نتائج البحوث والدراسات السابقة ذات الصلة. هذا وقد اعتمد البحث على إعداد قائمة بأبعاد الكفاءة التواصلية باللغة العربية اللازمة لطلبة الفرقة الثانية بكلية التربية غير المتخصصين في اللغة العربية من الشعب الأدبية والعلمية، وقائمة أخرى بالمهارات اللازمة للتعلم الشخصي واختبار أبعاد الكفاءة التواصلية باللغة العربية وبطاقة ملاحظة لتقييم تلك الأبعاد، واختبار تحصيلي للجانب المعرفي للمهارات اللازمة لشخصنة التعلم وبطاقة ملاحظة لتقييم الجانب الأدائي لتلك المهارات، وكان من أبرز ما توصل إليه البحث فاعلية النموذج التدريسي المقترح في ضوء اللسانيات التداولية لتنمية الكفاءة التواصلية باللغة العربية وشخصنة التعلم لدى مجموعة البحث.

This study aimed to develop communicative competence in the Arabic language and personalized learning among second-year students of education, non-specialized in Arabic, from both non-science and science majors, at Zagazig University. The study sample consisted of (120) second-year students who were taught using the proposed instructional model based on pragmatic linguistics. The research problem was identified as a clear weakness and deficiency in the communicative competence dimensions in Arabic among faculty of education second year students, non-specialized in Arabic, which hinders their ability to communicate effectively with their students in the classroom and accurately convey pedagogical discourse. Additionally, they lacked the necessary skills for personalized learning, which are essential for selecting and sharing communicative content within a personalized learning environment. This problem was revealed in the pilot study conducted by the researcher and was further supported by previous related research and studies. The study involved developing a checklist of communicative competence dimensions in Arabic which are required for second-year students, non-specialized in Arabic, from both nonscience and science majors, as well as a checklist of skills necessary for personalized learning. The study also included a communicative competence test in Arabic and an observation card to assess these dimensions, in addition to an achievement test for the cognitive aspect of the skills needed for personalized learning and an observation card for evaluating the performance aspect of these skills. The most significant finding of the study was the effectiveness of the proposed instructional model, based on pragmatic linguistics, in enhancing communicative competence in Arabic and personalized learning among the research group.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.