تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الانفعالات الأكاديمية كمنبآت ب...>الوصف

الانفعالات الأكاديمية كمنبآت بالاندماج الأكاديمي لدى الطلبة المراهقين

العنوان بلغة أخرى: Academic Emotions Predictors of Academic Engagement among Adolescent Students
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، عمران ياسر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مقابلة، نصر يوسف مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: آب
الصفحات: 422 - 454
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1533228
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاندماج الأكاديمي | الأداء الأكاديمي | الانفعالات الإيجابية | الانفعالات السلبية | مرحلة المراهقة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانفعالات الأكاديمية | الاندماج الأكاديمي | الطلبة المراهقين | Academic Emotions | Academic Engagement | Adolescent Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى إيجاد الأثر النسبي لمتغير الانفعالات الأكاديمية كمنبات للاندماج الأكاديمي ومستوى الاندماج لدى طلبة الصف التاسع والعاشر من كلا الجنسين الذكور والإناث، واستخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي بشقيه الارتباطي والتنبؤي، وذلك بما يتناسب مع أهداف الدراسة الحالية، وشملت العينة (479) طالب وطالبة من طلبة الصف التاسع والعاشر من المدارس الحكومية في لواء عين الباشا. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس الاندماج الأكاديمي ومقياس الانفعالات الأكاديمية، وأظهرت الدراسة إلى وجود علاقة دالة إحصائيا لدى الانفعالات الأكاديمية تتنبأ في الاندماج الأكاديمي لدى المراهقين، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) بين الانفعالات الإيجابية (الاستمتاع والفخر الأكاديمي، الأمل الأكاديمي) والدرجة الكلية للاندماج الأكاديمي، ووجود علاقة سالبة ودالة إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) بين الانفعالات السلبية (الغضب والملل الأكاديمي، الخجل والقلق الاكاديمي) والدرجة الكلية للاندماج الأكاديمي. وتحققت مؤشرات الاندماج الأكاديمي لدى أفراد عينة الدراسة، وأوصت الدراسة الحالية بالضرورة إلى التركيز على إجراء دراسات تتعلق بالانفعالات الأكاديمية لدى الطلبة المراهقين.

The study aimed to graph the production of the relative effect of the variable of academic emotions as a predictor of engagement and engagement in the ninth and tenth grades of the study. The descriptive, relational, and predictive approach is in line with the objectives of the study, Ain al-Basha Brigade. To achieve the objectives of the study, the academic engagement scale and the academic emotions scale were developed, and the study's performance in academic engagement among adolescents, and the results indicate that there is a positive and statistically significant relationship at the level of statistical significance (0.05) and academic pride, academic hope) and the total degree of academic engagement, and the presence of a negative relationship, statistically significant at the level of statistical significance (0.05) between positive emotions (anger, academic boredom, shyness, and academic anxiety) and the total degree of academic engagement . Indicators of academic integration were achieved among the study sample, and the current study necessarily recommended focusing on conducting studies related to academic emotions among adolescent students.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.