تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > نمطان لمحتوى الروابط "فيديو، ص...>الوصف

نمطان لمحتوى الروابط "فيديو، صور ثابتة" ببيئة تعلم قائمة على الفيديو الفائق، وأثرهما على مهارات التنظيم الذاتي لدى الطالبات المعلمات

العنوان بلغة أخرى: Two Types of Link Content "Video, Still Images" in a Hypervideo-Based Learning Environment and their Effect on Self-Regulation Skills for Female Student Teachers
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: حسن، أميرة يسري محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Amira Uosri Mohammed
مؤلفين آخرين: خميس، محمد عطية (م. مشارك) , أحمد، سماح محمد صابر (م. مشارك) , أحمد، شاهيناز محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 281 - 355
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1533241
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | الوسائط الرقمية | الوسائط التعليمية | الفيديو الفائق | الطلبة المعلمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفيديو الفائق | الروابط الفائقة | أنماط عرض المحتوى | مهارات التنظيم الذاتي | Hypervideo | Hyperlinks | Types of Links | Self-Regulation Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر نمطين لمحتوى الروابط (فيديو، صور ثابتة) بالفيديو الفائق ببيئة التعلم الإلكتروني على تنمية مهارات التنظيم الذاتي للتعلم لدى الطالبات المعلمات. ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بتطوير بيئة للتعلم الإلكتروني باستخدام نمطين لمحتوى الروابط (فيديو، صور ثابتة) بالفيديو الفائق من خلال استخدام نموذج محمد خميس (2007) للتصميم التعليمي، وتكونت عينة البحث من (114) طالبة، واستخدم التصميم التجريبي المعروف بتصميم المجموعة التجريبية الممتدة مع القياس القبلي والبعدي لمهارات التنظيم الذاتي. وتم إجراء تجربة البحث، وتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج SPSS (V.20)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى (نمط محتوى الروابط فيديو)، والمجموعة التجريبية الثانية (نمط محتوى الروابط صور ثابتة) في التطبيقين القبلي والبعدي لمهارات التنظيم الذاتي للتعلم، لصالح التطبيق البعدي كما أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات الكسب في مهارات التنظيم الذاتي للتعلم لدى طالبات المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية بالإضافة إلى أنه حقق نمطي محتوى الروابط (فيديو، صور ثابتة) ببيئة التعلم الإلكتروني حجم تأثير أكبر من (0.14) في مهارات التنظيم الذاتي للتعلم لدى الطالبات المعلمات. وأخيرًا، أوصى الباحثون بأهمية أنماط محتوى الروابط وتكنولوجيا الفيديو الفائق ببيئات التعلم الإلكتروني في تنمية مهارات التنظيم الذاتي لدى الطالبات المعلمات.

This research aims to investigate the effect of using two types of link content (video, still images) in a learning environment based on hypervideo on developing third-year student teachers' self-regulation skills. To achieve this goal, the researchers developed an e-learning environment, based on two types of link content (video, still images) by using Muhammad Khamis (2007) ISD model. The research sample consisted of (114) students. The experimental design based on Extended One Experimental Design was used with pre and posttest of self-regulation skills. The research experiment was conducted, and the appropriate statistical methods were applied using the SPSS (V.20). Research results revealed that there was a statistically significant difference at the significance level of (0.05) between the mean scores of female students of the first experimental group (video link content) and the second experimental group (still images link content) in the pre and post applications of the self-regulation skills scale in favor of the post application. Moreover, there is no statistically significant difference at the significance level of (0.05) between the mean scores of gain in self-regulation skills among female student teachers of the first and second experimental groups. In addition, the two types of link content (video, still images) in the e-learning environment had an effect size greater than (0.14) on the self-regulation skills of learning among female student teachers. Finally, the researchers recommended the importance of link content types and hyper video technology in e-learning environments in developing self-regulation skills among female student teachers.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.