| LEADER |
06139nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2276244 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 682707
|a حسن، أميرة يسري محمد
|e مؤلف
|g Hassan, Amira Uosri Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a نمطان لمحتوى الروابط "فيديو، صور ثابتة" ببيئة تعلم قائمة على الفيديو الفائق، وأثرهما على مهارات التنظيم الذاتي لدى الطالبات المعلمات
|
| 246 |
|
|
|a Two Types of Link Content "Video, Still Images" in a Hypervideo-Based Learning Environment and their Effect on Self-Regulation Skills for Female Student Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2024
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 281 - 355
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر نمطين لمحتوى الروابط (فيديو، صور ثابتة) بالفيديو الفائق ببيئة التعلم الإلكتروني على تنمية مهارات التنظيم الذاتي للتعلم لدى الطالبات المعلمات. ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بتطوير بيئة للتعلم الإلكتروني باستخدام نمطين لمحتوى الروابط (فيديو، صور ثابتة) بالفيديو الفائق من خلال استخدام نموذج محمد خميس (2007) للتصميم التعليمي، وتكونت عينة البحث من (114) طالبة، واستخدم التصميم التجريبي المعروف بتصميم المجموعة التجريبية الممتدة مع القياس القبلي والبعدي لمهارات التنظيم الذاتي. وتم إجراء تجربة البحث، وتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج SPSS (V.20)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى (نمط محتوى الروابط فيديو)، والمجموعة التجريبية الثانية (نمط محتوى الروابط صور ثابتة) في التطبيقين القبلي والبعدي لمهارات التنظيم الذاتي للتعلم، لصالح التطبيق البعدي كما أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات الكسب في مهارات التنظيم الذاتي للتعلم لدى طالبات المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية بالإضافة إلى أنه حقق نمطي محتوى الروابط (فيديو، صور ثابتة) ببيئة التعلم الإلكتروني حجم تأثير أكبر من (0.14) في مهارات التنظيم الذاتي للتعلم لدى الطالبات المعلمات. وأخيرًا، أوصى الباحثون بأهمية أنماط محتوى الروابط وتكنولوجيا الفيديو الفائق ببيئات التعلم الإلكتروني في تنمية مهارات التنظيم الذاتي لدى الطالبات المعلمات.
|b This research aims to investigate the effect of using two types of link content (video, still images) in a learning environment based on hypervideo on developing third-year student teachers' self-regulation skills. To achieve this goal, the researchers developed an e-learning environment, based on two types of link content (video, still images) by using Muhammad Khamis (2007) ISD model. The research sample consisted of (114) students. The experimental design based on Extended One Experimental Design was used with pre and posttest of self-regulation skills. The research experiment was conducted, and the appropriate statistical methods were applied using the SPSS (V.20). Research results revealed that there was a statistically significant difference at the significance level of (0.05) between the mean scores of female students of the first experimental group (video link content) and the second experimental group (still images link content) in the pre and post applications of the self-regulation skills scale in favor of the post application. Moreover, there is no statistically significant difference at the significance level of (0.05) between the mean scores of gain in self-regulation skills among female student teachers of the first and second experimental groups. In addition, the two types of link content (video, still images) in the e-learning environment had an effect size greater than (0.14) on the self-regulation skills of learning among female student teachers. Finally, the researchers recommended the importance of link content types and hyper video technology in e-learning environments in developing self-regulation skills among female student teachers.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الإلكتروني
|a الوسائط الرقمية
|a الوسائط التعليمية
|a الفيديو الفائق
|a الطلبة المعلمة
|
| 692 |
|
|
|a الفيديو الفائق
|a الروابط الفائقة
|a أنماط عرض المحتوى
|a مهارات التنظيم الذاتي
|b Hypervideo
|b Hyperlinks
|b Types of Links
|b Self-Regulation Skills
|
| 700 |
|
|
|a خميس، محمد عطية
|g Khamis, Mohamed Atteya
|e م. مشارك
|9 221624
|
| 700 |
|
|
|9 471506
|a أحمد، سماح محمد صابر
|e م. مشارك
|g Ahmed, Samah Mohamed Saber
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، شاهيناز محمود
|g Ahmed, Shahinaz Mahmoud
|e م. مشارك
|9 68858
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 010
|f Buḥūṯ
|l 008
|m مج4, ع8
|o 2253
|s مجلة بحوث
|v 004
|x 2735-4814
|
| 856 |
|
|
|u 2253-004-008-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1533241
|d 1533241
|
