The Effect of Inquiry-Based Learning Strategy on Jordanian EFL Tenth-Grade Students’ Critical Reading Skills
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استراتيجية التعلم المبني على الاستقصاء على مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف العاشر الأردنيين متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | إربد للبحوث والدراسات الإنسانية |
| الناشر: | جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الجمل، ديما عبدالحميد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | خليل، غازي عبدالعزيز محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج26, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1446 |
| الشهر: | آب |
| الصفحات: | 455 - 480 |
| ISSN: |
1681-3510 |
| رقم MD: | 1533265 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أكشن باك 10 | مهارات القراءة الناقدة | متعلمو اللغة الإنجليزية لغة أجنبية | التعلم المبني على الاستقصاء | وزارة التربية والتعليم | Action Pack 10 | Critical Reading Skills | EFL Learners | Inquiry-Based Learning (The IBL) Strategy | Ministry of Education
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
6
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة في الكشف عن أثر استراتيجية التعلم المبني على الاستقصاء على مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف العاشر الأردنيين متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية. تكونت عينة الدراسة من 60 طالبا تم توزيعهم عشوائيا وبالتساوي إلى مجموعتين، تجريبية وضابطة. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وأداة الدراسة المستخدمة كانت الاختبار قبلي -بعدي لغاية جمع البيانات. ولتحقيق هدف الدراسة تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية التعلم المبني على الاستقصاء، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية. وكشفت النتائج بأن مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة تحسنت مقارنة بالمجموعة الضابطة. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة باستخدام استراتيجية التعلم المبني على الاستقصاء في مختلف المهارات والمستويات عند الطلبة. This study aimed to explore the effect of Inquiry-Based Learning (IBL) strategy on Jordanian EFL tenth-grade students’ critical reading skills. The sample of the study consisted of 60 male students who were distributed randomly and evenly into two groups; experimental and control. The study followed a quasi-experimental approach, and the instrument the study used was a pre-/posttest for both control, and experimental groups for collecting. To achieve the purpose of the study, the experimental group was taught through IBL and the control group was taught using a conventional teaching method. The findings revealed that IBL strategy improved students’ critical reading skills in comparison with the control group. In light of the findings of the study, the study recommends to use IBL strategy in different EFL skills and different levels of students. |
|---|---|
| ISSN: |
1681-3510 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Inquiry-Based Learning Strategy on Jordanian EFL Tenth- Grade Students' Critical Reading Skills and their Attitudes towards it
بواسطة: خليل، غازي عبدالعزيز محمد منشور: (2023) -
The Effectiveness of the Directed Reading Thinking Activity "DRTA" Strategy in Jordanian EFL Tenth-Grade Students' Reading Comprehension and their Attitudes towards it
بواسطة: الجنايدة، خلدون علي منشور: (2022) -
The Effect of Visual Thinking Strategy on Jordanian Female EFL Ninth-Grade Students' Reading Skills and their Attitudes towards it
بواسطة: الشديفات، زينب سالم منشور: (2023) -
The Effect of a Program Based on Thinking Maps and Multiple Intelligences on Improving Jordanian Tenth Grade Students’ Critical and Creative Reading Skills in English
بواسطة: القطنانى، علاء الدين منشور: (2017) -
The Effect of Active Learning Strategies on EFL Tenth-Grade Students' Reading Comprehension and their Attitudes towards them
بواسطة: المقابلة، منذر إبراهيم منشور: (2022)
