تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر استراتيجية المناظرة في تحس...>الوصف

أثر استراتيجية المناظرة في تحسين مهارة التحدث لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Debate Strategy on Improving Speaking Skill among Non- Native Arabic Students in Jordan
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، محمد علي فالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khawaldeh, Mohammed Ali
مؤلفين آخرين: السعدي، عماد توفيق (م. مشارك) , ياسين، عبدالرحمن طالب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: آب
الصفحات: 634 - 666
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1533350
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | المهارات اللغوية | اللغة العربية | الناطقون بغير العربية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارة التحدث | دارسو اللغة العربية الناطقون بغيرها | استراتيجية المناظرة | Speaking Skill | Arabic Language for Non-Native Students | Debate Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية المناظرة في تحسين مهارة التحدث لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن، وما إذا كان هناك فروق دالة إحصائيا تعزى إلى متغير الجنس، والتفاعل بين استراتيجية التدريس، والجنس. ولتحقيق أهداف الدراسة، أعد الباحثون اختبارا موقفيا في التحدث، طبق على عينة تكونت من (40) دارسا ودارسة لتخصص اللغة العربية وآدابها بمستوى السنة الرابعة في جامعة اليرموك، اختيروا بالطريقة المتيسرة، قسموا إلى مجموعتين؛ (20) دارسا ودارسة في المجموعة الضابطة درسوا بالطريقة الاعتيادية، و(20) دارسا ودارسة في المجموعة التجريبية درسوا باستراتيجية المناظرة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في مهارات التحدث مجتمعة ومنفردة تعزى إلى استراتيجية التدريس، لصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مهارة التحدث تعزى إلى متغير الجنس، والتفاعل بين استراتيجية التدريس والجنس. وفي ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحثون استخدام استراتيجية المناظرة في تدريس مهارة التحدث لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن.

The study aimed to investigate the effect of debate strategy on improving speaking skill among non-native Arabic students in Jordan, whether there were statistically significant differences due to gender, and the interaction between gender and the teaching strategy. To achieve the aims of the study, the researcher prepared a situational speaking test, applied to a sample of (40) non-native Arabic students purposefully selected from the fourth- year level and above enrolled in the Arabic language and literature specialization at Yarmouk University. The subjects of the study were divided into two groups; (20) male and female students in the control group studied by conventional strategy, and (20) male and female students in the experimental group studied by debate strategy. The results of the study showed that there were statistical significant differences in the speaking skills due to the teaching strategy, in favor of the experimental group. The results also showed that there were no statistically significant differences in speaking skill due to gender, and the interaction between the teaching strategy and gender. In light of the results of the study, the researcher recommends using the debate strategy in teaching speaking skill among non-native Arabic students in Jordan.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.