تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مبدأ التعلم الذاتي في التربية...>الوصف

مبدأ التعلم الذاتي في التربية الإسلامية وتطبيقاته المعاصرة في ضوء الفجوة الرقمية

العنوان بلغة أخرى: The Principle of Self-Learning in Islamic Education and its Contemporary Applications in Light of the Digital Gap
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البقمي، فوزية بنت مناحي بن ماجد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Baqami, Fawziah Munahi Majed
المجلد/العدد: مج35, ع139
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 182 - 222
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1533383
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفجوة الرقمية | التكنولوجيا التعليمية | التعلم الذاتي | المنصات الرقمية | التربية الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الذاتي | التطبيقات | التربية الإسلامية | الفجوة الرقمية | Self-Learning | Islamic Education | Educational Applications | Digital Gap
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم التعلم الذاتي، وأهميته في ضوء الفجوة الرقمية، والوقوف على الإطار الفكري لمبدأ التعلم الذاتي في التربية الإسلامية، وتوضيح مفهوم الفجوة الرقمية، وتحدياتها في البيئة التربوية، ثم الكشف عن التطبيقات التربوية المعاصرة لتعزيز مبدأ التعلم الذاتي في المدرسة في ضوء الفجوة الرقمية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي (الوثائقي والتحليلي)، ومن أبرز النتائج التي توصلت لها الدراسة: إن التعلم الذاتي هو نمط تعلم مرن ومستمر مدى الحياة، يتم فيه تعليم المتعلم لذاته بما يتناسب مع حاجاته واتجاهاته وقدراته، لاكتساب قدر من المعارف والمهارات التي تمكنه من مواجهة تحديات الفجوة الرقمية دون الاعتماد الكلي على المعلم، وإن التربية الإسلامية تربية شاملة ومتكاملة في مبادئها، وهي مصدر للعلم والمعرفة، وتنطلق فلسفة التعلم الذاتي في التربية الإسلامية من مبدأ أن الإنسان مسؤول عن تعليم وتثقيف نفسه بنفسه على اعتبار أنه كائن متعلم زوده الله بقدرات واستعدادات ليتعلم ويعمل بما يحقق ذاتيته لخيري الدنيا والآخرة، وأن هناك علاقة بين مبدأ التعلم الذاتي وتقليص الفجوة الرقمية، حيث إنه في ظل تزايد التحديات التقنية والتطور العلمي يحتاج المتعلمون مواكبة هذه التغيرات من خلال تنمية مهاراتهم وقدراتهم بأنفسهم، كما توضح الدراسة أن الفجوة الرقمية هي الفرق الذي أحدثته التكنولوجيا الحديثة وتقنياتها المختلفة بين الطلاب الذين يمتلكون المهارات الرقمية ومن لا يملكونها، ولهذه الفجوة الناشئة انعكاساتها على منظومة التعليم، وبناء على ذلك قدمت الدراسة الحالية مجموعة من التطبيقات التربوية المعاصرة التي أكدت على دور مبدأ التعلم الذاتي في مواجهة تحديات الانفجار المعرفي والفجوة الرقمية، متمثلة في عناصر العملية التعليمية: الإدارة والسياسات التربوية، والمناهج الدراسية وطرق التدريس، والمعلم، والمتعلم. وأوصت الدراسة بأهمية نشر ثقافة التعلم الذاتي لدى العاملين في الميدان التربوي على نطاق واسع، والاستفادة من التطبيقات التربوية المقترحة التي قدمتها الدراسة لتعزيز مبدأ التعلم الذاتي في المؤسسات التربوية.

This study aimed to identify the concept of self-learning and its importance in light of the digital gap, to identify the intellectual framework for the principle of self-learning in Islamic education, and to clarify the concept of the digital gap and its challenges in the educational environment. Then the study revealed the contemporary educational applications to promote the principle of self-learning in school in light of the digital gap. The study employed the descriptive method (documentary and analytical). Some of the most prominent results that the study found are as follows: Self-learning is a flexible and an ongoing lifelong learning pattern, in which the learner teaches himself in accordance with his needs, trends and abilities, in order to acquire a certain amount of knowledge and skills, enabling him to face the challenges of the digital gap without total dependence on the teacher. Islamic education is comprehensive and integrated in its principles, and it is a source of science and knowledge. The philosophy of self-learning in Islamic education is based on the principle that man is responsible for teaching himself on his own, considering that he is an educated being bestowed by Allah with the abilities and willingness to learn and work in a way that fulfills his self for the good of this world and the Hereafter, and that there is a relationship between the principle of self-learning and reducing the digital gap. In light of the increasing technical challenges and scientific development, learners need to keep pace with these changes by developing their skills and abilities themselves. Also, the digital gap is the difference created by modern technology and its various techniques between students who possess digital skills and those who do not. This emerging gap has repercussions on the education system. Accordingly, the current study presented a set of contemporary educational applications that emphasize the role of the principle of self-learning in facing the challenges of knowledge explosion, represented in the elements of the educational process: educational administration and policies, curricula and teaching methods, the teacher, and the learner. The study recommends the importance of disseminating a culture of self-learning among those working in the educational field on a large scale, and utilizing the educational applications proposed in this study to enhance the principle of self-learning in educational institutions.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.