| LEADER |
04640nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2276446 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a قنديل، محمد محمد بسيوني
|q Qandil, Mohammed Mohammed Bassiouni
|e مؤلف
|9 295482
|
| 245 |
|
|
|a العوامل المؤثرة على استفادة الطلاب من التدريب الميداني في مؤسسات الخدمة الاجتماعية وسبل التعامل معها
|
| 246 |
|
|
|a Factors Affecting Students' Benefit from Field Training in Social Work Institutions and Ways to Address them
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين
|c 2024
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 131 - 184
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد العوامل المؤثرة على استفادة الطلاب من التدريب الميداني في مؤسسات الخدمة الاجتماعية، وتم الاعتماد على منهج المسح الاجتماعي الشامل للطلاب بقسم العلوم الاجتماعية بكلية الآداب والعلوم التطبيقية جامعة ظفار بسلطنة عمان الذين اجتازوا "مقرر تدريب ميداني 1"، وتوصلت الدراسة إلى وضع مجموعة من السبل المقترحة لتحسين استفادة الطلاب من التدريب الميداني في مؤسسات الخدمة الاجتماعية مثل إنشاء برامج توجيه ودعم نفسي تهدف إلى تعزيز ثقة الطلاب بأنفسهم وتقليل خوفهم من ارتكاب الأخطاء. تشمل هذه البرامج جلسات دعم نفسي واجتماعي وورش عمل لتطوير مهارات التكيف، حيث يساعد الأخصائيون الاجتماعيون الطلاب في مواجهة التحديات النفسية والاجتماعية، ينبغي على المشرفين الأكاديميين تخصيص وقت كاف للتواصل مع الطلاب، لضمان تقديم التوجيه المناسب والمتابعة الفعالة أثناء فترة التدريب. يعزز هذا التواصل الفهم المتبادل ويساعد الطلاب على استكشاف نقاط قوتهم وضعفهم، من الضروري وضع خطط تدريبية تشمل الأهداف والمهام والمعايير الواجب تحقيقها، مما يساعد الطلاب على تنظيم وقتهم وتحديد توقعاتهم بشكل أفضل.
|b The current study aims to identify the factors affecting students' benefit from field training in social work institutions. The study employed a comprehensive social survey methodology targeting students in the Department of Social Sciences at the College of Arts and Applied Sciences, Dhofar University, Sultanate of Oman, who have completed the "Field Training 1" course. The study resulted in several proposed ways to enhance students' benefit from field training in social work institutions, such as establishing guidance and psychological support programs aimed at boosting students' self-confidence and reducing their fear of making mistakes. These programs include psychological and social support sessions, as well as workshops to develop coping skills, where social workers assist students in facing psychological and social challenges. Academic supervisors should allocate sufficient time to communicate with students to ensure proper guidance and effective follow-up during the training period. This communication enhances mutual understanding and helps students explore their strengths and weaknesses. Additionally, it is essential to develop training plans that outline goals, tasks, and criteria to be achieved, helping students better organize their time and set clearer expectations.
|
| 653 |
|
|
|a الخدمات الاجتماعية
|a التدريب الميداني
|a طلبة الجامعات
|a المؤسسات الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|a التدريب الميداني
|a المؤسسات
|a العوامل
|b Field Training
|b Institutions
|b Factors
|
| 700 |
|
|
|a الصيعري، ناصر بن عبدالله محروس
|g Al-Saiari, Nasser Abdullah Mahroos
|e م. مشارك
|9 134279
|
| 773 |
|
|
|4 الخدمة الاجتماعية
|4 علم الإجتماع
|6 Social Work
|6 Sociology
|c 004
|e Journal of Social Work
|f Maǧallaẗ Al-H̲idmaẗ Al-Iǧtimāʿiyyaẗ
|l 002
|m ع82, ج2
|o 0677
|s مجلة الخدمة الإجتماعية
|v 082
|x 2735-3427
|
| 856 |
|
|
|u 0677-082-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1533423
|d 1533423
|
