تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استخدام استراتيجية "SWOM" لتنم...>الوصف

استخدام استراتيجية "SWOM" لتنمية بعض مهارات الحس العددي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمدارس الرسمية لغات

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالملاك، دميانه مصري ثابت (مؤلف)
مؤلفين آخرين: متولي، علاء الدين سعد (مشرف) , معوض، أسامة عبدالعظيم محمد (مشرف) , هيبة، لمياء أحمد عبدالعظيم (مشرف)
المجلد/العدد: مج35, ع139
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 429 - 462
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1533676
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعلميية | الحس العددي | طلبة المدارس | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية "SWOM" | الحس العددي | تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بالمدارس الرسمية لغات | "SWOM" Strategy | Number Sense | Fifth Grade Pupils in Official Language Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى استخدام استراتيجية "SWOM" لتنمية بعض مهارات الحس العددي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمدارس الرسمية لغات، ولتحقيق ذلك تم تحديد المحتوى المختار الذي تمثل في وحدة "جمع وطرح الكسور الاعتيادية Adding and Subtracting Fractions" من مقرر مادة الرياضيات للصف الخامس الابتدائي (الفصل الدراسي الثاني) من العام الدراسي 2023/2024م، ثم إعداد دليل المعلم وكراسة أنشطة التلميذ في ضوء استراتيجية "SWOM". وتكونت مجموعة البحث من (۸۰) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بالمدارس الرسمية لغات، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (٤٠) تلميذاً وتلميذة، والأخرى ضابطة وعددها (٤٠) تلميذاً وتلميذة، وتمثلت أداة البحث في اختبار مهارات الحس العددي مهارة إدراك الكم المطلق والنسبي للعدد (مهارة إدراك التأثير النسبي للعمليات على الاعداد، مهارة إدراك العلامة العددية المميزة واستخدامها، مهارة إدراك استراتيجيات الحساب الذهني والتقدير التقريبي، مهارة إصدار الأحكام على معقولية نواتج العمليات، مهارة التعبير بالأعداد عن علاقات ممثلة بنماذج بصرية)، وتم تطبيق أداة البحث قبلياً وبعدياً على مجموعتي البحث، وتوصلت نتائج البحث إلى: * وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الحس العددي ككل وفي كل مهارة على حده لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. * وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الحس العددي ككل وفي كل مهارة على حده لصالح درجات التطبيق البعدي.

The current research aimed to use the "SWOM" strategy to develop some number sense skills among primary school pupils in official language schools. To achieve this, the selected content was identified, which was represented in the unit "Adding and Subtracting Fractions" from the mathematics curriculum for the fifth grade of primary school (second semester) of the 2023/2024 academic year, then preparing the teacher’s guide and student worksheets considering the “SWOM” strategy. The research group consisted of (80) male and female pupils from the fifth grade of primary school in official language schools. They were divided into two groups, one experimental group, numbering (40) male and female pupils, and the other a control group, numbering (40) male and female pupils. The research tool was a test of number sense skills (skill Understanding the absolute and relative quantity of numbers, the skill of understanding the relative impact of operations on numbers, the skill of recognizing the distinctive numerical sign and using it, the skill of understanding strategies for mental arithmetic and approximate estimation, the skill of making judgments on the reasonableness of the results of operations, the skill of expressing relationships represented by visual models with numbers) , and a tool was applied. Pre- and post-research on the two research groups, and the results of the research reached: • There is a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the mean scores of pupils in the experimental and control groups in the post-application of the numerical sense skills test as a whole and each skill separately, in favor of the pupils in the experimental group. • There is a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the mean scores of the experimental group pupils in the pre-and post-applications of the numerical sense skills test as a whole and each skill separately, in favor of the post-application scores.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.