| LEADER |
03921nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2277598 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 814394
|a جندية، خالد أحمد
|e مؤلف
|g Jundia, Khaled Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a دور الذكاء الاصطناعي في تجويد القيادة الرقمية لدى مديري الثانويات الخاصة في طرابلس
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Artificial Intelligence in Improving Digital Leadership among Private Secondary School Principals in Tripoli
|
| 260 |
|
|
|b مركز فكر للدراسات والتطوير
|c 2024
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 239 - 255
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى دراسة دور الذكاء الاصطناعي في تعزيز القيادة الرقمية لدى مديري الثانويات الخاصة في طرابلس لبنان. تم استخدام المنهج الوصفي لتحليل مستوى الوعي بإمكانات الذكاء الاصطناعي، والعوامل المؤثرة على تبنيه، والتحديات التي تواجه المديرين. أظهرت النتائج أن هناك علاقة إيجابية ودالة إحصائيا بين الوعي بالذكاء الاصطناعي وجودة القيادة الرقمية، حيث يسهم الذكاء الاصطناعي في تحسين عملية صنع القرار، وإدارة البيانات، وتعزيز التواصل الفعال. كما أكدت الدراسة أهمية التدريب والدعم الفني في تمكين المديرين من التغلب على التحديات التقنية والتنظيمية. قدمت الدراسة توصيات عملية لتعزيز دمج الذكاء الاصطناعي في القيادة التربوية، بما في ذلك إقامة شراكات مع شركات الذكاء الاصطناعي، وإنشاء مختبرات للابتكار، وبرامج تدريب متخصصة. يؤكد البحث أن الذكاء الاصطناعي يمثل أداة فعالة لتحسين ممارسات القيادة التربوية، مما يعزز جودة التعليم ويؤهل المدارس لمواكبة التحول الرقمي.
|b This research explores the role of artificial intelligence (AI) in enhancing digital leadership among principals of private secondary schools in Tripoli, Lebanon. A descriptive methodology was employed to analyze AI awareness levels, factors influencing adoption, and challenges faced by school leaders. Results revealed a statistically significant positive relationship between AI awareness and the quality of digital leadership. AI was found to improve decision-making, data management, and effective communication. The study also highlighted the importance of training and technical support in overcoming technical and organizational challenges. The research provided practical recommendations, including establishing partnerships with AI companies, creating innovation labs, and offering specialized training programs. The findings affirm that AI is a powerful tool for improving educational leadership practices, enhancing education quality, and preparing schools to navigate the digital transformation era.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a القيادة التربوية
|a التحول الرقمي
|a مديرو المدارس
|a طرابلس
|
| 700 |
|
|
|9 814396
|a الصياح، أنطوان
|e م. مشارك
|g Sayyah, Antoine
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 012
|e Rihan Journal for Scientific Publishing
|f Mağallaẗ Rīḥān li-l-našr al-ʿilmī
|l 054
|m ع54
|o 2189
|s مجلة ريحان للنشر العلمي
|v 000
|x 2709-2097
|
| 856 |
|
|
|u 2189-000-054-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1534553
|d 1534553
|
