تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > من الدرجات الخام إلى المعايير:...>الوصف

من الدرجات الخام إلى المعايير: نحو فهم أعمق لتفسير الأداء في القياس النفسي والتربوي

العنوان بلغة أخرى: From Raw Scores to Norms: Towards a Deeper Understanding of Performance Interpretation in Psychological and Educational Measurement
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الحارثي، سالم بن عبدالله بن سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harthy, Salim Abdullah
مؤلفين آخرين: الخروصي، حسين بن علي بن طالب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 443 - 462
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1534988
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المقاييس النفسية | التقويم التربوي | المرجعية المعيارية | جودة القرارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
القياس النفسي | تحويل الدرجات | المعايير | الدرجات المعيارية | Psychological Measurement | Score Transformation | Norms | Standardized Scores
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم مراجعة تحليلية نظرية لموضوع تحويل الدرجات الخام إلى معايير في القياس النفسي والتربوي. ويتناول المقال تحليلا للأسس النظرية والتطبيقية لعملية المعايرة، مستعرضا الطرق المختلفة لاشتقاق المعايير وتفسيرها. يعتمد المقال على المنهج الوصفي التحليلي في استعراض وتحليل الأدبيات والدراسات السابقة المتعلقة بموضوع المعايير وطرق اشتقاقها. ويقدم المقال عرضا لمختلف أنواع المعايير المستخدمة في القياس النفسي والتربوي، بما في ذلك الرتب المئينية، الإرباعيات والإعشاريات التساعيات والدرجات المعيارية والمعدلة. كما يناقش المقال المبادئ الأساسية التي يجب مراعاتها عند اشتقاق المعايير، مثل الحداثة والتمثيل والملاءمة. وقد خلص المقال إلى أهمية تحويل الدرجات الخام إلى معايير لضمان دقة وموضوعية التقييم النفسي والتربوي، مع التأكيد على ضرورة تطوير معايير محلية تراعي الخصائص الثقافية والاجتماعية للمجتمع المستهدف. ويقدم المقال توصيات عملية للباحثين والممارسين حول اختيار وتطبيق المعايير المناسبة في سياقات القياس المختلفة.

This article aims to provide a theoretical and analytical review of transforming raw scores into norms in psychological and educational measurement. The article analyzes the theoretical and practical foundations of the standardization process, reviewing various methods of deriving and interpreting norms. The article employs a descriptive-analytical methodology in reviewing and analyzing literature and previous studies on norms and procedures for deriving them. The article presents various psychological and educational measurement norms, including percentile ranks, quartiles and deciles, stanines, and standard and normalized scores. The article also discusses the fundamental principles to consider when deriving norms, such as recency, representation, and appropriateness. The article concludes by emphasizing the importance of transforming raw scores to ensure accuracy and objectivity in psychological and educational assessment while stressing the necessity of developing local norms that consider the cultural and social characteristics of the target community. The article provides practical recommendations for researchers and practitioners regarding selecting and applying appropriate norms in different measurement contexts.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.