| LEADER |
04634nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2278042 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 93048
|a الحارثي، سالم بن عبدالله بن سالم
|e مؤلف
|g Al-Harthy, Salim Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a من الدرجات الخام إلى المعايير:
|b نحو فهم أعمق لتفسير الأداء في القياس النفسي والتربوي
|
| 246 |
|
|
|a From Raw Scores to Norms:
|b Towards a Deeper Understanding of Performance Interpretation in Psychological and Educational Measurement
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2025
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 443 - 462
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقديم مراجعة تحليلية نظرية لموضوع تحويل الدرجات الخام إلى معايير في القياس النفسي والتربوي. ويتناول المقال تحليلا للأسس النظرية والتطبيقية لعملية المعايرة، مستعرضا الطرق المختلفة لاشتقاق المعايير وتفسيرها. يعتمد المقال على المنهج الوصفي التحليلي في استعراض وتحليل الأدبيات والدراسات السابقة المتعلقة بموضوع المعايير وطرق اشتقاقها. ويقدم المقال عرضا لمختلف أنواع المعايير المستخدمة في القياس النفسي والتربوي، بما في ذلك الرتب المئينية، الإرباعيات والإعشاريات التساعيات والدرجات المعيارية والمعدلة. كما يناقش المقال المبادئ الأساسية التي يجب مراعاتها عند اشتقاق المعايير، مثل الحداثة والتمثيل والملاءمة. وقد خلص المقال إلى أهمية تحويل الدرجات الخام إلى معايير لضمان دقة وموضوعية التقييم النفسي والتربوي، مع التأكيد على ضرورة تطوير معايير محلية تراعي الخصائص الثقافية والاجتماعية للمجتمع المستهدف. ويقدم المقال توصيات عملية للباحثين والممارسين حول اختيار وتطبيق المعايير المناسبة في سياقات القياس المختلفة.
|b This article aims to provide a theoretical and analytical review of transforming raw scores into norms in psychological and educational measurement. The article analyzes the theoretical and practical foundations of the standardization process, reviewing various methods of deriving and interpreting norms. The article employs a descriptive-analytical methodology in reviewing and analyzing literature and previous studies on norms and procedures for deriving them. The article presents various psychological and educational measurement norms, including percentile ranks, quartiles and deciles, stanines, and standard and normalized scores. The article also discusses the fundamental principles to consider when deriving norms, such as recency, representation, and appropriateness. The article concludes by emphasizing the importance of transforming raw scores to ensure accuracy and objectivity in psychological and educational assessment while stressing the necessity of developing local norms that consider the cultural and social characteristics of the target community. The article provides practical recommendations for researchers and practitioners regarding selecting and applying appropriate norms in different measurement contexts.
|
| 653 |
|
|
|a المقاييس النفسية
|a التقويم التربوي
|a المرجعية المعيارية
|a جودة القرارات
|
| 692 |
|
|
|a القياس النفسي
|a تحويل الدرجات
|a المعايير
|a الدرجات المعيارية
|b Psychological Measurement
|b Score Transformation
|b Norms
|b Standardized Scores
|
| 700 |
|
|
|a الخروصي، حسين بن علي بن طالب
|g Al-Kharusi, Hussein bin Ali
|e م. مشارك
|9 101433
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 012
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 044
|m ع44
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-044-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1534988
|d 1534988
|
