تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقييم دور السياسات التعليمية ف...>الوصف

تقييم دور السياسات التعليمية في دعم دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس

العنوان بلغة أخرى: Assessing the Role of Educational Policies in Facilitating the Integration of Students with Special Needs into Schools
المصدر: مجلة طبنة للدراسات العلمية الأكاديمية
الناشر: المركز الجامعي سي الحواس بريكة
المؤلف الرئيسي: خميس، عايده محمد مصطفى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 670 - 686
DOI: 10.51841/2159-007-002-031
ISSN: 2661-7633
رقم MD: 1535231
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
السياسات التعليمية | الدمج التعليمي | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات الخاصة | الطلاب | المدارس | Special Needs | Students | Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: يقدم هذا البحث تحليلاً وصفياً ومتعمقاً حول الإدماج التعليمي للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، من خلال تقديم نظرة عامة مفصلة للغاية للسياق التاريخي والتطور الملحوظ للسياسات التعليمية في دعم التعليم الشامل (فرانسيسكو وآخرون، 2020). علاوة على ذلك، التعمق في الأهمية العميقة للتعليم الشامل لكل من الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة والمجتمع المدرسي الأوسع، مع التركيز الثابت على شرح الفوائد المتعددة المستمدة من بيئات التعلم المتنوعة، والقيمة التي لا تُحصى لتعزيز المساواة والتكامل الاجتماعي داخل البيئات التعليمية (بروسينو، 2020؛ شواب، 2020). من خلال معالجة هذه النقاط المحورية ذات الأهمية القصوى بمهارة وتحليلها بدقة، نهدف إلى إعداد المسرح بشكل فعال لتقييم شامل ودقيق للدور الهائل الذي تلعبه السياسات التعليمية في دعم التكامل السلس للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس في جميع أنحاء العالم (فان وآخرون، 2020؛ ديمتشينكو وآخرون 2021). من خلال دراسة الفعالية المدوية للسياسات الحالية، والمجالات التي قد تستفيد من التحسين الكبير، والتأثير الشامل والواسع النطاق لهذه السياسات على التجربة التعليمية الشاملة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة (توماس ولوكسلي، 2022). ومن خلال هذا الاستكشاف الدؤوب، السعي إلى تقديم مساهمات ذات مغزى وجوهرية للمناقشات والجهود الدؤوبة لتعزيز التعليم الشامل.

This research provides a descriptive and in-depth analysis of the educational inclusion of students with special needs by providing a highly detailed overview of the historical context and the remarkable evolution of educational policies in supporting inclusive education (Francisco et al., 2020). Furthermore, it delves into the profound importance of inclusive education for both students with special needs and the broader school community, with a consistent focus on explaining the multiple benefits derived from diverse learning environments and the immeasurable value of promoting social equity and integration within educational settings (Brussino, 2020; Schwab, 2020). By skillfully addressing and meticulously analyzing these critically important pivotal points, we aim to effectively set the stage for a comprehensive and nuanced assessment of the enormous role that educational policies play in supporting the seamless integration of students with special needs into schools around the world (Fan et al., 2020; Demchenko et al., 2021). We aim to examine the effectiveness of current policies, identify areas for significant improvement, and assess the broad and far-reaching impact of these policies on the inclusive educational experience of students with disabilities (Thomas & Locksley, 2022). Through this diligent exploration, we seek to make meaningful and substantive contributions to ongoing discussions and efforts to advance inclusive education.
ISSN: 2661-7633

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.