أثر الأنموذج المنظومي البنائي في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طالبات الصف الثاني متوسط والاحتفاظ بها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Constructed Organiztioual Model in Acquiring and Keeping the Historical Concepts of the Female Students of the Second Intermediate Grade |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | مشحوت، وفاء محسن (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع131 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 341 - 396 |
| ISSN: |
2077-8694 |
| رقم MD: | 1535739 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| LEADER | 02557nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2278801 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 315567 |a مشحوت، وفاء محسن |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر الأنموذج المنظومي البنائي في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طالبات الصف الثاني متوسط والاحتفاظ بها | ||
| 246 | |a The Effect of the Constructed Organiztioual Model in Acquiring and Keeping the Historical Concepts of the Female Students of the Second Intermediate Grade | ||
| 260 | |b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية |c 2017 | ||
| 300 | |a 341 - 396 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يتطلب تحقيق هدف البحث أعداد اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية، فقد أعدت الباحثة اختبار من نوع (الاختيار من متعدد)، تكون الاختبار من (٦٠) فقرة، تم التحقق من صدقها الظاهري بعرضها على مجموعة من المحكمين وبعد أسبوعين أعيد نفس الاختبار لقياس الاحتفاظ بالمفاهيم، استمرت التجربة فصلاً دراسيا كاملاً وبمعالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اكتساب المفاهيم والاحتفاظ بها. |b Achieving the aims test for the historical concepts The researcher has prepraed a rnultiple choices test that consists of (60) itemes .the face validity of the test by exposing it on a number of experts and after two weeks the same test been repeated to measre keeping whe the experiment lasted for one academic year. By treating the data statistically the results show the priority of the exprermeutal group over the controlled group in acquiring and keeping the historical concepts. | ||
| 653 | |a المفاهيم التاريخية |a العمليات التعليمية |a مادة التاريخ |a طلبة المرحلة المتوسطة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 008 |e Journal of Education and Psychology |f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 131 |m ع131 |o 0032 |s مجلة العلوم التربوية والنفسية |v 000 |x 2077-8694 | ||
| 856 | |u 0032-000-131-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1535739 |d 1535739 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر مخططات التعارض المعرفي في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طالبات الصف الأول المتوسط والاحتفاظ بها في مادة تاريخ الحضارات القديمة
بواسطة: حبانه، مريم محمد منشور: (2013) -
أثر أنموذج بوسنر في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
بواسطة: العتابي، محمد خضر صكبان منشور: (2021) -
أثر انموذج جانيه في اكتساب المفاهيم التاريخية و استبقائها لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: العبادي، سلمى مجيد حميد منشور: (2002) -
أثر أنموذج درايفر في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط وتنمية تفكيرهم الناقد
بواسطة: العجيلي، أسعد حمود عبدالله خلف منشور: (2017) -
أثر استراتيجيتي KUD وكرة الثلج في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: حسين، هدى فاضل منشور: (2019)
