تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فاعلية استخدام تطبيقات الواقع...>الوصف

فاعلية استخدام تطبيقات الواقع المعزز في رفع المستوى التحصيلي في مادة العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالطائف

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Augmented Reality Applications in Enhancing Academic Achievement in Science for Middle School Female Students in Taif
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: العتيبي، سارة عبدالله صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Sarah Abdullah Saleh
مؤلفين آخرين: الزهراني، سلوى بنت عتيق بن أحمد (م. مشارك) , القرشي، صفاء صالح محسن (م. مشارك) , الثقفي، مريم بنت محمد بن سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع153
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 377 - 400
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1535992
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعليم الإلكتروني | التحصيل الدراسي | مادة العلوم | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | المستوى التحصيلي | Augmented Reality | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استخدام تطبيقات الواقع المعزز في رفع المستوى التحصيلي في مادة العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالطائف، اتبعت الدراسة المنهج التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختبار قبلي وبعدي، خلال العام الدراسي 1446ه الفصل الدراسي الأول والثاني، وبعد التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة طبقت على عينة مكونة من (۸۰) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط بإحدى مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة الطائف، واستخدمت الدراسة مجموعة من الأساليب الإحصائية وهي: (المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل بيرسون، ومعامل ألفا كرونباخ، ومعامل الثبات سبيرمان براون، واختبار "ت" لعينتين مترابطتين)، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات طالبات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في كل من القياس البعدي لكل من عينتي المقارنة. وبناءا على النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات: توفير البيئة والمواد التعليمية المناسبة اللازمة لتطبيق بيئة تعلم قائمة على الواقع المعزز، والعمل على البنية التحتية للتقنية في التعليم وحل المشكلات التقنية التي تواجه الطالبات أثناء تعليمهن، وتوفير الخبراء الفنيين في جميع المدارس للحد من المشكلات التقنية وحلها بطريقة سريعة لتحسين توظيف الأدوات الإلكترونية في تدريس العلوم، والاهتمام بتدريب الطالبات/ المعلمات في مجال التقنية بتوفير برامج تدريب تعزيز قدرتهن على توظيف تطبيقات الواقع المعزز في تدريس العلوم، وإثراء مناهج العلوم الطبيعية عامة ببرامج تدعم الواقع المعزز لتدريس محتوياتها.

This study aimed to investigate the effectiveness of using augmented reality (AR) applications in improving academic achievement in science among middle school female students in Taif. The study employed an experimental methodology. To achieve the study objectives, a pretest and posttest were developed and administered during the 1446 academic year, covering the first and second semesters. After ensuring the validity and reliability of the study instruments, they were applied to a sample of 80 third-grade middle school female students in one of Taif’s middle schools. Various statistical methods were used, including arithmetic means, standard deviations, Pearson correlation coefficient, Cronbach's alpha, Spearman-Brown reliability coefficient, and the paired sample t-test. The results indicated a statistically significant difference at the 0.05 level between the mean scores of the experimental and control groups in the posttest measurements for both comparison samples. Based on these findings, the study recommended several measures, including: Providing suitable environments and educational materials necessary for implementing an AR-based learning environment, Enhancing the technological infrastructure in education and addressing technical issues that students face during their learning process, Assigning technical experts to all schools to promptly address and resolve technical problems to improve the use of electronic tools in teaching science , Focusing on training students and teachers in technology by offering training programs that enhance their ability to utilize AR applications in teaching science , and Enriching natural science curricula with AR-supported programs to facilitate teaching the content effectively.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.