La Pédagogie Différenciée vers une Meilleure Prise en Compte des Différences Individuelles dans l'Enseignement
| العنوان بلغة أخرى: |
Differentiated Pedagogy towards a Better Consideration of Individual Differences in Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة علوم الإنسان والمجتمع |
| الناشر: | جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | Koribaa, Nadjet (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Zernadji, Chahira (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج13, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 684 - 710 |
| DOI: |
10.37136/2000-013-002-030 |
| ISSN: |
2253-0347 |
| رقم MD: | 1535995 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Differentiated Pedagogy | Teaching | Heterogeneous | Pedagogical Adaptation | Success | Inclusion | Digital Age
|
| رابط المحتوى: |
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2
| المستخلص: |
The article explores the potential of differentiated pedagogy to address student diversity. It examines the theoretical foundations of this approach and the challenges encountered in its implementation. The central question of the article is as follows: How can differentiated pedagogy adapt to the transformations of information to meet the heterogeneous needs of students and ensure their success? The article relies on a documentary research methodology to explore the potential of differentiated pedagogy in teaching in the digital age. It presents and analyzes a wide range of strategies to adapt teaching to students' needs and learning styles, considering the challenges and opportunities brought by the information revolution. L'article explore les potentialités de la pédagogie différenciée pour répondre à la diversité des étudiants. Il examine les fondements théoriques de cette approche, et les défis rencontrés dans sa mise en oeuvre. La question centrale de l'article est la suivante: Comment la pédagogie différenciée peut-elle s'adapter aux mutations de l'information pour répondre aux besoins hétérogènes des élèves et garantir leur réussite? L'article s'appuie sur une méthodologie de recherche documentaire pour explorer les potentialités de la pédagogie différenciée dans l'enseignement à l'ère numérique. Il présente et analyse un large éventail de stratégies pour adapter l'enseignement aux besoins et aux styles d'apprentissage des étudiants, en tenant compte des défis et des opportunités offerts par la révolution informationnelle. |
|---|---|
| ISSN: |
2253-0347 |
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