| LEADER |
05419nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2279077 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 815030
|a بايحيى، سارة محمد
|e مؤلف
|g Bayhia, Sarah Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام منصات الذكاء الاصطناعي ومعوقاتها من وجهة نظر طالبات جامعة أم القرى بمدينة مكة المكرمة
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of the Use of Artificial Intelligence Platforms and their Obstacles from the Point of View of Female Students of Umm Al-Qura University in Makkah Al-Mukarramah
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2025
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 401 - 432
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع استخدام منصات الذكاء الاصطناعي ومعوقاتها من وجهة نظر طالبات جامعة أم القرى بمدينة مكة المكرمة، حيث اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة إلكترونية أعدت لجمع البيانات. وتكونت عينة الدراسة من (٤٠٨) طالبة من طالبات جامعة أم القرى بمدينة مكة المكرمة، وتكونت العينة الاستطلاعية التي تم التأكد من صدق وثبات الاستبانة المستخدمة في الدراسة الحالية بالتطبيق عليها من (٣٠) طالبة من طالبات جامعة أم القرى الذين طبقت عليهم الاستبانة. وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج من أبرزها: استخدام الطالبات لمنصات الذكاء الاصطناعي بجامعة أم القرى جاء بدرجة عالية جدا، في حين أن معوقات استخدام منصات الذكاء الاصطناعي لدى الطالبات جاء بدرجة عالية، حيث أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا لاستخدام الطالبات منصات الذكاء الاصطناعي، ولا توجد فروق لمعوقات استخدام منصات الذكاء الاصطناعي ويعزى ذلك لمتغير التخصص، وتوجد فروق دالة إحصائيا لاستخدام منصات الذكاء الاصطناعي لدى الطالبات تعزى لمتغير الخبرة في استخدام الحاسب الآلي بين فئتي (متقدم، خبير)، كما أن هناك فروق واتفاق ملحوظ على وجود العديد من المعوقات التي تحول دون استخدام منصات الذكاء الاصطناعي لدى الطالبات تعزى لمتغير الخبرة في استخدام الحاسب الآلي بين فئتي (متقدم، خبير)، وأخيرا تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات والمتقرحات في ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة.
|b The current research aimed to study aimed to identify the reality of the use of artificial intelligence platforms and their obstacles from the point of view of female students of Umm Al-Qura University in Makkah Al-Mukarramah. The study sample consisted of (408) female students from Umm Al-Qura University in Makkah Al-Mukarramah The exploratory sample, in which the validity and reliability of the questionnaire used in the current study was verified, consisted of (30) female students from Umm Al-Qura University, to whom the questionnaire was applied. The study concluded with several results, most notably: the use of artificial intelligence platforms by female students at Umm Al-Qura University came to a very high degree, and the obstacles to using artificial intelligence platforms among female students were high as well. There were no statistically significant differences in the use of artificial intelligence platforms by female students, nor there are differences in the obstacles to the use of artificial intelligence platforms due to the variable of specialization. However, there are statistically significant differences in the use of artificial intelligence platforms among female students due to the variable of experience in using computers between the two categories (advanced, expert). Additionally, there are significant differences and agreement on the presence of many obstacles that prevent the use of artificial intelligence platforms among female students due to the variable of experience in using computers between two categories.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a المنصات التعليمية
|a طلبة الجامعات
|a جامعة أم القرى
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a منصات الذكاء الاصطناعي
|b Artificial Intelligence
|b Artificial Intelligence Platforms
|
| 700 |
|
|
|9 815033
|a عكيري، عبير جابر
|e مشرف
|g Akiri, Abeer Jaber
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 031
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 153
|m ع153
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-153-031.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1536007
|d 1536007
|
