تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التمكين النفسي للمرشد الطلابي...>الوصف

التمكين النفسي للمرشد الطلابي في المدارس بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Psychological Empowerment of the School Counselor in Saudi Arabian Schools
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشهري، سعاد بنت سفير بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshehri, Suad Safir Abdullah
المجلد/العدد: ع153
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 433 - 460
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1536015
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإرشاد الطلابي | بيئة العمل | الفاعلية الذاتية | العوامل التنظيمية | المدارس السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكين النفسي | المرشد الطلابي | مدارس المملكة العربية السعودية | Psychological Empowerment | School Counselor | Saudi Arabian Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: يتزايد اهتمام الباحثين بدراسة كل ما يتعلق بالمناخ النفسي التنظيمي التربوي الذي قد يؤثر على تحقيق أهداف المنظمة التربوية؛ ولأنه أحد أركان العوامل التنظيمية التربوية، كان لا بد من تسليط الضوء عليه، من خلال تناول التمكين النفسي للمرشد الطلابي، والذي يقع على عاتقه المساهمة في تحقيق الأهداف التي تسعى المدرسة إلى الوصول إليها؛ لذلك كان الغرض من هذه الورقة بيان أهمية التمكين النفسي للمرشد الطلابي في المدارس بشكل عام، والمدارس السعودية بشكل خاص، حيث تناولت الباحثة مفهوم التمكين النفسي في بيئة العمل ابتداء بنشأته، وانتهاء بالعوامل التي قد يتأثر بها، ثم تناولت دور المرشد الطلابي في المدارس السعودية، بعد ذلك تناولت أهمية التمكين النفسي للمرشد الطلابي وأبرز المعوقات التي تحد من تطبيقه، بالإضافة إلى أبرز الاستراتيجيات المعززة لذلك، وفي ضوء ما سبق، طرح ما قد يسهم في تنمية وتطوير التمكين النفسي للمرشد الطلابي في المدارس السعودية، من توصيات. وخلاصة ما سبق، يتضمن التمكين النفسي للمرشد الطلابي في المدارس كل ما يدفعه نحو التوجه الإيجابي تجاه بيئة المدرسة، والذي بدوره يعكس شعوره بالحرية والاستقلالية والفاعلية الذاتية في أداء مهامه، واتخاذ قراراته، والانتماء تجاه بيئة عمله، وأيضاً تطلعاته نحو أهداف المدرسة؛ لذا تشير الدراسات إلى ضرورة الالتفات إلى التمكين النفسي للمرشد الطلابي، والذي يسهم بدوره في تعزيز جودة التوجيه والإرشاد الطلابي.

There has been a growing interest among researchers in studying various aspects of the educational psychological climate, which can significantly influence the achievement of educational objectives. Given that this climate is one of the pillars of educational factors, it is essential to shed light on it. In this context, the psychological empowerment of the school counselor is particularly noteworthy, as it plays a critical role in achieving the goals of the educational institution. The counselor, who bears the responsibility of supporting students, helps guide them toward reaching the objectives set by the school. The purpose of this research is to highlight the importance of psychological empowerment of school counselors in Saudi Arabian schools. The research examines the concept of psychological empowerment, its necessity, and its role in enhancing the counselor’s capacity to fulfill their duties. It further explores how psychological empowerment contributes to the counselor’s independence, self-efficacy, and overall performance. By addressing both theoretical and empirical aspects, this study proposes strategies for fostering the psychological empowerment of school counselors. Moreover, the research underscores the importance of a supportive educational environment, which is essential for counselors to effectively perform their role in guiding and mentoring students.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.