تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Empowering Administrators:>الوصف

Empowering Administrators: Exploring the Perceived Impact of ESP Learning on Private School Efficiency

العنوان بلغة أخرى: تمكين الإداريين: استكشاف التأثير المدرك لتعلم اللغة الإنجليزية للأغراض المتخصصة على كفاءة إداريي المدارس الحاصة
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: صفوت، هيثم مصطفى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Safwat, Haitham M.
مؤلفين آخرين: ونس، عمرو سليم (م. مشارك) , غنيم، مي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 174 - 198
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1536155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعلم اللغات | اللغة الإنجليزية | الموظفون الإداريون | التمكين الإداري | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدارس الخاصة المصرية | اللغة الإنجليزية للموظفين | مديري المدارس الخاصة | اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة | Egyptian Private Schools | English for Employees | Private Schools Admins | ESP
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: قد يحتاج الإداريون إلى فهم أساسي للغة الإنجليزية للتواصل بشكل فعال مع جميع أعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور وعدد قليل من الطلاب الذين تم تحديدهم على أنهم أجانب. بالإضافة إلى ذلك، وفقا لوصف وظائفهم، فإن الكفاءة المطلوبة للإداريين في اللغة الإنجليزية تعتمد على أدوارهم ومسؤولياتهم المحددة. تستكشف هذه الدراسة تصورات الموظفين الإداريين في مدرسة خاصة حول تأثير تعلم اللغة الإنجليزية للأغراض المتخصصة على المهام والمسؤوليات الموكلة إليهم. تم استخدام تصميم استكشافي نوعي، حيث شارك ۲۲ موظفا إداريا في مدرسة خاصة في القاهرة، مصر، عبر مقابلات غير منظمة تصوراتهم حول تأثير تعلم اللغة الإنجليزية لأغراض محددة على أدائهم الإداري. أظهر التحليل الموضوعي للمقابلات غير المنظمة أنه يمكن ترميز استجابات الموظفين الإداريين في المدرسة الخاصة في التحديات والحلول المقترحة للتغلب على هذه التحديات وتبادل المشاركون بما في ذلك موظفو المدارس الخاصة التحديات الواقعية التي وأجهوها بناء على تجاربهم المهنية اعتمد الباحثون تصميم بحث نوعي يستخدم المقابلات غير المنظمة لجمع البيانات من المشاركين بالإضافة إلى ذلك، اقترحوا حلولا عملية لمعالجة هذه المعضلات. والجدير بالذكر أن هذا البحث يختلف عن الدراسات السابقة، والتي تركز بشكل أساسي على مناهج التدريس، ومواقف الطلاب، وإدراكهم لاستراتيجيات التعلم والتدريس. وتؤكد النتائج على الحاجة إلى قيام الإداريين بتشجيع وإلهام وتسهيل استخدام الموظفين للغة الإنجليزية للأغراض المتخصصة، وبالتالي ضمان الفوائد المستقبلية ودعم الأداء المحسن. وعلاوة على ذلك، يجب أن تتطور السياسات المؤسسية ومبادئ القيادة لتتماشى مع الاحتياجات المتطورة لكل من الموظفين والمؤسسات التعليمية

Administrators may need a basic understanding of English to communicate effectively with all the staff members, parents, and a few students identified as foreigners. Additionally, according to their job descriptions, administrators' required English proficiency depends on their specific roles and responsibilities. This study explores the perceptions of administrative staff in a private school on the impact of learning English for Specific Purposes on their assigned tasks and responsibilities. A qualitative exploratory design was used, where 22 administrative staff in a private school in Cairo, Egypt, shared via unstructured interviews their perceptions of the impact of learning English for Specific Purposes (ESP) on their administrative performance. Thematic analysis of the unstructured interviews showed that the responses of the private school administrative staff could be coded into challenges and proposed solutions to overcome these challenges. Participants, including private school employees, shared real-world challenges they encountered based on their professional experiences. Additionally, they proposed pragmatic solutions to address these dilemmas. Notably, this research diverges from existing studies, which predominantly focus on teaching methodologies, student attitudes, and perceptions of learning and teaching strategies. The findings underscore the need for administrators to actively promote, inspire, and facilitate employees’ utilization of English for specific purposes, thereby ensuring future benefits and supporting enhanced performance. Furthermore, institutional policies and leadership principles must evolve to align with the evolving needs of both staff and educational organizations.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.