تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > رشاقة التعلم كمتغير وسيط بين ا...>الوصف

رشاقة التعلم كمتغير وسيط بين المناخ المدرسي والتفكير الريادي لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Learning Agility as a Mediating Variable between School Climate and Entrepreneurial Thinking among First year Secondary School Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: محمد، هند سليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Hend Selem
المجلد/العدد: ع25, ج11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 256 - 343
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1536209
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناخ المدرسي | الشخصية الريادية | طلبة التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
رشاقة التعلم | المناخ المدرسي | التفكير الريادي | المرحلة الثانوية | Entrepreneurial Thinking | Learning Agility | School Climate | Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين المناخ المدرسي ورشاقة التعلم والتفكير الريادي لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام والفني (الصناعي والتجاري)، وتحديد مدى إسهام المناخ المدرسي ورشاقة التعلم في التنبؤ بالتفكير الريادي، وفحص تأثير رشاقة التعلم كمتغير وسيط في العلاقة بين المناخ المدرسي والتفكير الريادي. تكونت عينة البحث الأساسية من (۱۰۳٦) طالبا وطالبة كما يلي: من طلاب التعليم الثانوي العام: (٦٨١) طالبا وطالبة، ومن التعليم التجاري: (۲۱۲) طالبا وطالبة، ومن التعليم الصناعي: (١٤٣) طالبا وطالبة، بواقع (٣٦٧) طالبا، و(٦٦٩) طالبة من مجتمع البحث، وقد تم تطبيق مقياس المناخ المدرسي، ومقياس رشاقة التعلم، ومقياس التفكير الريادي (من إعداد الباحثة)، وكشف البحث عن النتائج التالية: وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائية بين المناخ المدرسي ورشاقة التعلم والتفكير الريادي، وإمكانية التنبؤ من خلال رشاقة التعلم والمناخ المدرسي بالتفكير الريادي، ووجود تأثير ذي دلالة معنوية لرشاقة التعلم كمتغير وسيط في العلاقة بين المناخ المدرسي (كمتغير مستقل) والتفكير الريادي (كمتغير تابع) لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام والفني (الصناعي والتجاري)، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات.

The aim of the research is to reveal the relationship between School Climate, Learning Agility, Entrepreneurial Thinking among first year General and Technical Secondary School Students (Industrial and Commercial), determining the extent to which School Climate and Learning Agility contribute to predicting Entrepreneurial Thinking, and examined the effect of Learning Agility as a Mediating Variable in the relationship between School Climate and Entrepreneurial Thinking The basic research sample consisted of (1036) male and female students from General Secondary School (681), Commercial(212), and Industrial (143) with (367) Male and (669) Female Students from the research community. School Climate Scale, Learning Agility Scale, and Entrepreneurial Thinking Scale(prepared by the researcher) were applied. The research revealed the following results :There is a statistically significant positive correlation between School Climate, Learning Agility and Entrepreneurial Thinking. It was possible to predict Entrepreneurial Thinking through Learning Agility and School Climate. There was a significant effect of Learning Agility as a Mediating Variable in the relationship between School Climate (as an Independent Variable) and Entrepreneurial Thinking (as a Dependent Variable) among first-year General and Technical (Industrial and Commercial) Secondary Students. the researcher made a set of Recommendations.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.