تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>استخدام مديرات مدارس المرحلة ا...>الوصف

استخدام مديرات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التطوير الإداري: الواقع والتحديات

العنوان بلغة أخرى: Secondary School Principals in the Holy City of Mecca’s Use of Artificial Intelligence Applications in Administrative Development: Reality and Challenges
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: بدوي، أم الزين حسين أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Badawi, Umm Alzayn Hussain
المجلد/العدد: مج11, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 63 -88
DOI: 10.55534/1320-011-004-004
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1536372
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقنيات التكنولوجية | الذكاء الاصطناعي | معلمو المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | التطوير الإداري | المرحلة الثانوية | Artificial Intelligence | Administrative Development | High School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام مديرات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التطوير الإداري والتحديات التي تواجه استخدامها، والكشف فيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد العينة حول محوري الاستبانة ترجع لمتغيرات (المؤهل، والدرجة الوظيفية، والخبرة) واستخدمت المنهج الوصفي، والاستبانة التي تم تطبيقها على عينة عشوائية طبقية من مديرات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة بلغت (239) مديرة، وخلصت الدراسة إلى أن مستوى الموافقة على دور الذكاء الاصطناعي في التطوير الإداري إجمالا كان مرتفعا، وأن الدرجة الكلية لأبعاد الاستبانة: التخطيط، والتنظيم، والتوجيه والرقابة جاءت مرتفعة، وأن مستوى الموافقة على التحديات التي تواجه استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التطوير الإداري كان مرتفعا، كما خلصت لوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات المديرات على الدرجة الكلية المحوري الاستبانة ترجع لمتغيرات (المؤهل، والدرجة الوظيفية، والخبرة). وجاءت الفروق لصالح فئة الحاصلات على دكتوراه ولصالح الخبيرات اللاتي لهن خبرة من (15) عاما فأكثر.

The study aimed to reveal the reality of secondary school principals in the city of Mecca using artificial intelligence applications in administrative development and the challenges facing their use, and to reveal whether there are statistically significant differences between the scores of the sample members on the two axes of the questionnaire due to the variables (qualification- job grade- experience). I used the descriptive approach, and the questionnaire that was applied to a stratified random sample of female principals in secondary schools in the city of Mecca amounted to (239) principals. It concluded that the level of approval for the role of artificial intelligence in administrative development was high in general, and that the overall score for the dimensions of the questionnaire: planning, organization, direction and control was high, and that the level of approval for the challenges facing the use of artificial intelligence applications in administrative development was high, and the study concluded There were statistically significant differences at the level of(0.05) between the average scores of female managers on the total score for the two axes of the questionnaire due to the variables (qualification- job level- experience). The differences were in favor of the category of women who hold a doctorate, in favor of female experts, and in favor of female managers who have experience of 15 years or more.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.