تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > المعتقدات الابستمولوجية حول تق...>الوصف

المعتقدات الابستمولوجية حول تقنية الذكاء الاصطناعي "Artificial Intelligence" لدى معلمي المرحلة الثانوية في مدارس مدينة إب

العنوان بلغة أخرى: Epistemological Beliefs about Artificial Intelligence Technology for Secondary School Teachers in Ibb City Schools
المصدر: مجلة إبداعات تربوية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الحداد، سلوى يحيي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Haddad, Salwa Yahya Mohammed
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 43 - 64
ISSN: 2536-9407
رقم MD: 1516317
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | تقنيات الذكاء الاصطناعي | العملية التعليمية | معلمو المدارس الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعتقدات الابستمولوجية | الذكاء الاصطناعي | معلمي المرحلة الثانوية | Epistemological Beliefs | Artificial Intelligence | Secondary School Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن المعتقدات الابستمولوجية حول تقنية الذكاء الاصطناعي لدى معلمي المرحلة الثانوية في مدارس مدينة أب، ولتحقيق الأهداف؛ تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد استبانة مكونة من مجالين: ماهية الذكاء الاصطناعي، وخصائص الذكاء الاصطناعي، وتكونت عينة البحث من (77) معلما ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية بمدارس مدينة أب، وتم معالجة البيانات إحصائيا، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن معتقداتهم الابستمولوجية حول الذكاء الاصطناعي بشكل عام جاءت كبير؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي لدرجة المعتقدات ككل (2.62). كما توصلت إلى أن المتوسط الحسابي المجال ماهية الذكاء الاصطناعي بلغ (2.53) والمجال خصائصه (2.70)، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات العينة في معتقداتهم الابستمولوجية حول تقنية الذكاء الاصطناعي وفقا لمتغيرات الجنس لصالح الذكور، والتخصص لصالح التخصص العلمي، والخبرة لصالح تراكم الخبرة.

The study aimed to reveal the epistemological beliefs about artificial intelligence technology among secondary school teachers in schools in the city of Ibb, and to achieve the objectives: The descriptive analytical approach was used, and a questionnaire was prepared consisting of two areas: the nature of artificial intelligence, and the characteristics of artificial intelligence. The research sample consisted of (77) male and female secondary school teachers in Ibb city schools. The data was processed statistically, and the results of the study concluded that their beliefs The epistemology of artificial intelligence in general was significant, as the arithmetic mean for the degree of beliefs as a whole reached (2.62). It was also found that the arithmetic mean for the field of what artificial intelligence is (2.53) and for the field of its characteristics was (2.70), and it was also found that there were statistically significant differences at the level. Significance (0.05) between the average scores of the sample in their epistemological beliefs about artificial intelligence technology according to the variables of gender in favor of males, specialization in favor of scientific specialization, and experience in favor of accumulation of experience.
ISSN: 2536-9407

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.