تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تطبيق الذكاء الاصطناعي في إدار...>الوصف

تطبيق الذكاء الاصطناعي في إدارات التعليم

العنوان بلغة أخرى: Application of Artificial Intelligence in Education Departments
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: آل نملان، ميعاد بنت عبدالله بن سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Namlan, Meaad Abdullah bin Saeed
مؤلفين آخرين: النوح، عبدالعزيز بن سالم بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع112
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 382 - 431
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1542427
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex
مواضيع:
التقنيات التكنولوجية | الذكاء الاصطناعي | المؤسسات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | تطوير الأداء | قيادات إدارات التعليم | اتخاذ القرار | التدريب | إدارة الأداء | Artificial Intelligence | Performance Development | Education Department Leaders | Decision-Making | Training | Performance Management
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع أداء قيادات إدارات التعليم في ضوء الذكاء الاصطناعي في ثلاث أبعاد وهي: (اتخاذ القرار وحل المشكلات، والتدريب، وإدارة الأداء)، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي. واستخدمت أداه الاستبانة لجمع البيانات. وتكون مجتمع الدراسة من (٢٠٥٥) فردا من مديري إدارات التعليم ومساعديهم، ومديري الإدارات في إدارات التعليم بمدينة (الرياض، وعسير، ونجران) ومديري مكاتب التعليم التابعة لهم ومساعديهم، وكذلك مشرفي مكاتب التعليم التابعة لتلك الإدارات، وتوصلت الدراسة إلى أن أداء قيادات إدارات التعليم في ضوء الذكاء الاصطناعي من وجهة نظر قيادات إدارات التعليم ومشرفي مكاتب التعليم حصل على درجة متوسطة بمتوسط حسابي (٢.٦٧). وتبين أن مختلف أبعادها جاءت بدرجة (متوسطة)، حيث أتى بعد اتخاذ القرار وحل المشكلات في المرتبة الأولى، يليه في المرتبة الثانية بعد إدارة الأداء، يليه بعد التدريب في المرتبة الثالثة والأخيرة.

The study aimed to reveal the reality of the performance of education department leaders in light of artificial intelligence in three dimensions: (decision making, problem solving, training, and performance management). The study relied on the descriptive survey approach. A questionnaire tool was used to collect data. The study population consisted of (2055) individuals from the directors of education departments and their assistants, the directors of departments in the education departments in the city of (Riyadh, Asir, and Najran), the directors of their education offices and their assistants, as well as the supervisors of the education offices affiliated with those departments. The study concluded that the performance of the leaders of the departments Education in light of artificial intelligence, from the perspective of leaders of education departments and supervisors of education offices, obtained an average score with an arithmetic average of (2.67). It turned out that its various dimensions came in at a (medium) degree, as the decision-making and problem-solving dimension ranked first, followed by the performance management dimension in second place, followed by the training dimension in third and final rank.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.