تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > توظيف الفيديو التفاعلي في تنمي...>الوصف

توظيف الفيديو التفاعلي في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Blended Learning Based on Interactive Video in Developing some Reading Comprehension Skills among Fourth-Grade Primary School Students
المصدر: مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الصراف، رهام ماهر نجيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sarraf, Reham Maher Najeeb
مؤلفين آخرين: عبدالكريم، محمود محمد السيد (م. مشارك) , السنوسي، ياسمين عوض سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 254 - 301
ISSN: 2974-394X
رقم MD: 1537302
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعليم التفاعلي | المهارات اللغوية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفيديو التفاعلي | مهارات الفهم القرائي | تلاميذ المرحلة الابتدائية | Interactive Video | Reading Comprehension Skills | Primary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي وذلك من خلال توظيف الفيديو التفاعلي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج المختلط، كما تم تصميم عدد من الأدوات والمواد التعليمية، تمثلت في: - قائمة مهارات الفهم القرائي. - اختبار مهارات الفهم القرائي. - تصميم الفيديو التفاعلي. وقد أجريت العمليات الإحصائية اللازمة لضبط الأدوات وتقنينها- صدقا وثباتا- قبل استخدامها، وتم تطبيق التجربة على عينة قوامها ٦٠ تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي ۲۰۲۳- 2024م بمدرسة شهداء ثورة يناير- بإدارة كوم حمادة التعليمية- بمحافظة البحيرة، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية وعددها ۳۰ تلميذ وتلميذة، والثانية ضابطة وعددها ٣٠ تلميذا وتلميذة، وقد استغرق التطبيق ثمانية أسابيع، وكشفت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في كل مستوى من المستويات على حدة، وفي المستويات ككل لصالح القياس البعدي. وقد توصل البحث الحالي إلى تسع مهارات أساسية للفهم القرائي لازمة للتلاميذ عينة البحث ومناسبة لهم، وأسفرت النتائج عن فاعلية توظيف الفيديو التفاعلي في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها قدم البحث عددا من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بموضوعه.

The current research aimed to develop some reading comprehension skills among fourth-grade primary school students through the use of interactive video. To achieve the objectives of the study, the mixed curriculum was used, and a number of educational tools and materials were designed, including: - A list of reading comprehension skills appropriate for fourth-grade primary school students. - Testing the necessary reading comprehension skills for fourth-grade primary school students. - Interactive video design. The necessary statistical operations were conducted to control the tools and codify them- honestly and consistently- before using them, and the experiment was applied to a sample of 60 male and female students from the fourth grade of primary school 2023-2024 AD at the January Revolution Martyrs School- administered by Kom Hamada Educational- in Beheira Governorate, where they were divided into two groups. The first was experimental and numbered 30 male and female students, and the second was control and numbered 30 male and female students. The application took eight weeks, and the results of the research revealed that there were statistically significant differences at the significance level of 0.05 between the average scores of the students of the experimental group in the pre- and post-measurements at each level separately. And in the levels as a whole in favor of dimensional measurement. The current research has found nine basic skills for reading comprehension that are necessary for the students in the study sample and appropriate for them. The results resulted in the effectiveness of using interactive video in developing some reading comprehension skills among fourth-grade primary school students. In light of the results reached, the research presented a number of relevant recommendations and proposals. Relevance to its topic.
ISSN: 2974-394X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.