ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الأسئلة السابرة في...>الوصف

أثر استخدام الأسئلة السابرة في تنمية مهارات الفهم القرائي والمحادثة الشفوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Program is Based on the Use of Questions Sounding in Skills of Understanding and Chat Interpretation of the Pupils in the First Primary
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الأحول، أحمد سعيد محمود محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ahwal, Ahmed Said Mahmoud Mahmoud
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 335 - 364
DOI: 10.21608/ejev.2023.277333
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1348651
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفهم القرائي | المهارات الفكرية | المهارات اللغوية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأسئلة السابرة | الفهم القرائي | المحادثة الشفوية | تلاميذ المرحلة الابتدائية | Program | Understanding - Conversation | Oral Questions | Sounding | Pupils in the First Primary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

126

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام الأسئلة السابرة في تنمية مهارات الفهم القرائي والمحادثة الشفوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمتين: الأولى تضمنت مهارات الفهم القرائي اللازمة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي (عينة الدراسة)، والأخرى احتوت مهارات المحادثة الشفوية لذات العينة، كما تضمنت أدوات الدراسة نماذج مختلفة للمعالجات التدريسية وفق المنهجية المقترحة، واختبار الكفاءة لقياس مهارات الفهم القرائي والمحادثة الشفوية، وبطاقة ملاحظة -وجميعها من إعداد الباحث-. مثل عينة الدراسة مجموعة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة غرناطة الابتدائية التابعة لإدارة الجوف التعليمية بمدينة سكاكا بالمملكة العربية السعودية، بلغ عددهم (60) تلميذا قسموا إلى مجموعتين متكافئتين من حيث العدد والأداء التحصيلي: تجريبية، وضابطة. وخلصت الدراسة إلى إقرار فاعلية المتغير المستقل يمثله (الأسئلة السابرة)؛ حيث كان له أثره الواضح في المتغيرين التابعين (الفهم القرائي، والمحادثة الشفوية)، دل على ذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء أفراد مجموعتي الدراسة (التجريبية، والضابطة) في القياسين القبلي والبعدي في اختبار الفهم القرائي والمحادثة الشفوية؛ حيث كان هذا الفرق دوما دال إحصائيا لصالح القياس البعدي، وفي اتجاه المجموعة التجريبية.

The study of the impact of the program is based on the use of questions sounding in the development of skills of understanding - and chat interpretation to pupils in the first primary. The tools in: list of skills- understanding necessary for students in the first primary (sample study), and contained the same sample oral Conversation Skills, Instructor's Guide shows the teaching steps and procedures of the program prepared by the study, proposed program, test efficiency to measure skills- understanding and chat interpretation, such as the study sample a group of pupils in the first primary school Saad Bin Mu'adh primary education of the Department of Al-Jawf Skaka city in the Kingdom of Saudi Arabia, the number 60 (pupils were divided into two groups, in terms of performance and the number: pilot, officers. The study of the effectiveness of the program proposed, Del the presence of significant differences between the performance of members of the two sets of statistical study (pilotin tribal measurements test in understanding- and chat interpretation; where this was the difference always D. statistically for pilot group.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.