تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مقياس تشخيص صعوبات تعلم اللغة...>الوصف

مقياس تشخيص صعوبات تعلم اللغة العربية لدى أطفال المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: A Scale for Diagnosing Difficulties in Learning the Arabic Language in Children
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: زايد، أحمد محمد علي حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zayed, Ahmed Mohammed Ali Hassan
مؤلفين آخرين: فرج، سمر رجب حافظ (م. مشارك) , مشرف، جمال سيد إمام (م. مشارك)
المجلد/العدد: س81, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 89 - 129
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1537602
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | العملية التعليمية | ذوي صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات تعلم اللغة العربية | أطفال المرحلة الإعدادية | Difficulties of Learning Arabic Language | Preparatory' s Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى إعداد مقياس لتشخيص صعوبات تعلم اللغة العربية لدى عينه من أطفال الصف الثاني الإعدادي. ويتكون ذلك المقياس من عدة مهارات رئيسة (ثلاث مهارات)، وهي: أولا: القراءة (المطالعة). ثانيا: النصوص. ثالثا: النحو ويندرج تحت كل مهارة من تلك المهارات مجموعة من المهارات الفرعية المتصلة بها (إحدى عشرة مهارة)؛ ووضع لكل مهارة رئيسة أربعة أسئلة رئيسة مكونة من عدة أسئلة متفرعة منها متنوعة ويبلغ عدد الأسئلة الفرعية (٦٧) سؤال منها (٢٠) لقياس مهارات القراءة، و(٢٤) لقياس مهارات النصوص، و(٢٣) لقياس مهارات النحو بعضها موضوعية وأخرى مقاليه نظرا لطبيعة الموضوع بهدف قياس تلك المهارات. وللتحقق من صدق المقياس وثباته وخصائصه السيكومترية قام الباحثون بتطبيق الاختبار في صورته الأولية على المشاركين في العينة الاستطلاعية والتي بلغ عددها (١٢٠) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي من مدرسة الشهيد احمد محمد إبراهيم الإعدادية التابعة لإدارة العياط التعليمية بمحافظة الجيزة، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (١٢: ١٤) عام، بمتوسط حسابي (12.877) عام، وانحراف معياري (0.741)، وذلك لحساب معاملات السهولة والصعوبة والتباين لكل سؤال من أسئلة الاختبار وأسفرت نتائج البحث عن أن قيم معاملات السهولة والصعوبة لأسئلة الاختبار وقعت في الحدود المقبولة إحصائيا ما بين (0.20- ٠,٨٠)، كما وقعت قيم معاملات التباين في الحدود المقبولة ما بين (0.16- 0.25) وهي معاملات مقبولة إحصائياً، مما يدل على أن أسئلة الاختبار تتمتع بمعاملات سهولة وصعوبة وتباين جيدة. وهذا يؤكد أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات وأنه صالح للاستخدام سواء في صورته الكلية أو الجزئية في الدراسات السيكومترية أو الإكلينيكية.

The research aims to prepare a scale to diagnose difficulties in learning the Arabic language among a sample of children in the second year of middle school. This scale consists of several main skills (three skills), which are, First: reading (reading),Second: Texts, and Third: Grammar. Under each of these skills there is a group of sub-skills related to it (eleven skills). For each main skill, four main questions were set, consisting of several diverse branching questions. The number of sub-questions is (67), including (20) to measure reading skills, (24) to measure text skills, and (23) to measure grammar skills, some of which are objective and others are essaybased related to the nature of the subject in order to measure those skills. To verify the validity, stability and psychometric properties of the scale, the researchers applied the test in its initial form to the participants in the exploratory sample, which numbered (120) secondyear middle school students from the Martyr Ahmed Muhammad Ibrahim Preparatory School affiliated with the Al-Ayat Educational Administration in Giza Governorate. Their chronological ages ranged from (12:14) in general, with an arithmetic mean (12,877) in general, and a standard deviation (0,741), in order to calculate the ease, difficulty, and variance coefficients for each test question. The research results resulted in that the values of the ease and difficulty coefficients for the test questions fell within the statistically acceptable limits between (0.20-0.80), and the values of the coefficients of variation fell within the acceptable limits between (0.16-0.25), which are statistically acceptable coefficients, which indicates that the test questions have good coefficients of ease, difficulty, and variation. This confirms that the scale has a high degree of validity and stability and is suitable for use, whether in its total or partial form, in psychometric or clinical studies
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.