تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > علاقة الذكاء الاصطناعي التوليد...>الوصف

علاقة الذكاء الاصطناعي التوليدي بتنمية لغات البرمجة: مراجعة منهجية

العنوان بلغة أخرى: The Relationship of Generative Artificial Intelligence to the Development of Programming Languages: A Systematic Review
المصدر: المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
المؤلف الرئيسي: عالم، رؤى مصطفى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alem, Roah Mustafa
مؤلفين آخرين: العمري، نجلاء محمد بن عايض (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 134 - 176
ISSN: 2735-5101
رقم MD: 1537675
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي التوليدي | مهارات لغات البرمجة | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي التوليدي | مهارات البرمجة | Generative Artificial Intelligence | Programming Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: يعتبر مفهوم الذكاء الاصطناعي التوليدي من الاتجاهات الحديثة التي ظهرت مؤخراً، وكان للتعليم نصيب منها، لذلك نسعى من خلال هذه الورقة بتسليط الضوء على الدراسات والبحوث التي تناولت هذا المفهوم في مجال التعليم بطريقة نقدية منهجية، وهدفت الورقة إلى توضيح الممارسات القائمة على استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارة كتابة الأكواد البرمجية في المجال التعليمي خلال الفترة الزمنية 2010- 2023، اعتمدت الدراسة أسلوب المراجعة المنهجية للدراسات المختارة التي تناولت فيها المفهوم والخوارزميات والمميزات وتحديات استخدامها والمتغيرات التي تمت دراستها والمقررات الدراسية التي استهدفت الدراسة والمراحل الدراسية التي طبقت عليها ومقارنة النتائج ومناقشتها. وتوصلت الدراسة إلى فاعلية الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب المرحلة الثانوية والجامعية، كما أشارت إلى مجموعة من التحديات التي لابد من مراعاتها وأوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات حول فاعلية الذكاء الاصطناعي التوليدي في مواضيع متعددة وعلى مراحل دراسية مختلفة.

The concept of generative artificial intelligence is considered one of the recent trends that have emerged lately, and education has had its share of it. Therefore, through this paper, we aim to shed light on the studies and research that have addressed this concept in the field of education in a critical and methodical manner. The paper aimed at the practices based on the use of artificial intelligence applications in developing coding skills in the educational field during the period 2010-2023. The study adopted a systematic review approach of the selected studies that discussed the concept, algorithms, features, challenges of their use, the variables that were studied, the courses targeted by the study, the educational stages they were applied to, and the comparison and discussion of the results. The study concluded the effectiveness of generative artificial intelligence in developing programming skills among high school and university students. It also pointed out a set of challenges that must be considered. The study recommended the necessity of conducting more research on the effectiveness of generative artificial intelligence in various subjects and on different educational stages.
ISSN: 2735-5101

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.